北京这样一个人口超过2000万的特大城市能否实现义务教育均衡发展？就在4年前，不少人对这个问题并不乐观。改革4年后，一系列硬举措让全社会感受到了北京义务教育综合深化改革的威力,也让老百姓切身感受到了教育部门推进改革的勇气和诚意。

    北京的处方是“将学生放到中心地位”，时时处处把学生的切身利益放在首位，把促进学生健康成长作为改革的出发点和落脚点，建立有利于学生健康、快乐、有尊严成长的“绿色”环境。具体而言，让孩子在学前“玩”痛快，在小学“慢”下来，在初中“宽”一些，在高中“活”一点，步入职业院校“高”上去，接受大学教育“新”起来。 [详细]

    全面建成小康社会，全面深化改革，全面依法治国，全面从严治党，习近平总书记提出“四个全面”的重大战略布局，凝聚起万众一心、催人奋进的磅礴力量，开启了治国理政和社会主义现代化建设的新篇章，让华夏神州处处呈现新气象。

    人民群众对于深化改革的期盼，从来没有像今天这么强烈；教育系统推进改革的步伐，从来没有像今天这么铿锵。从着力破解义务教育“择校热”到开启恢复高考以来最全面的一次考试招生制度改革，从建设现代职业教育体系到推进管办评分离，从推进教育治理能力和体系现代化到加快推进教育现代化，深化教育领域综合改革如火如荼地推进，力度前所未有，效果日渐凸显。 [详细]

    2012年11月15日，习近平总书记同采访十八大的中外记者亲切见面，深刻阐释中国人民对美好生活的向往：“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。” 

    在北京师范大学教授熊晓琳看来，让人民享有更好的教育，无疑是全面建成小康社会的“首要呈现”，集中体现了总书记的“教育民生观”。 [详细]

    近年来，按照党中央、国务院的决策部署，市委、市政府高度重视、统筹推进义务教育领域综合改革，不断加大改革力度和深度，取得了显著成效。目前，各区县已经实现义务教育基本均衡发展的目标。为更好满足人民群众日益增长的优质教育需求，深入贯彻落实《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》和《北京市中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，深化首都教育领域综合改革，全面提高本市义务教育办学水平和教育质量，现就推进义务教育优质均衡发展提出如下意见。 [详细]

    几年前在北京，每到义务教育入学季，找门路、拼关系、托人情，是家长们的“必修课”。从去年开始，“择校”这个词已很少被提及，取而代之的是“就近入学”。“条子生”“共建生”等曾经关注度极高的热词，也逐渐降温，被“信息采集”“学区制”“九年一贯制”“对口直升”“名额分配”等新词所取代。 

    变化源于2014年初开始的北京市教育综合改革。“我们追求的教育公平决不以牺牲质量为代价，要通过改革，实现优质教育资源总量的增加和基础教育质量的总体提升，推动义务教育均衡发展从一般均衡逐步走向优质均衡，使每一个学生平等地享有接受优质教育的机会。” [详细]

   近几年来，本市从实际出发，在教育中长期规划纲要中提出了以“公平、优质、创新、开放”为特征的义务教育优质均衡发展的目标和任务，将其作为全面推进首都教育现代化、办人民满意教育的重中之重，举全市之力，持续推动义务教育优质均衡发展。 

    截至目前，各区县通过完善学区制，组建教育集团、集群、协作区、联盟等方式优化区域资源，描绘了一幅幅以公平、优质、均衡为特征的“北京教育新地图”，让老百姓享受到了教育综合改革的红利。数据显示：去年，全市小学就近入学的比例达92.26%，初中就近入学比例达77.64%。今年，全市义务教育阶段就近入学比例还将显著提升，中小学生在家门口就能上好九年学。 [详细]