南口片小学协作组：静水无声无倦，和衷共济共升

南口片小学协作组成立于2004年9月，从一开始它就像一道平缓的溪水安安静静、坦坦然然，不似大江之壮观，不似大河之哄然，但却不停地奔向前方，不管遇到什么困难和曲折，没有倦怠，永不停歇。南口片小学协作组由昌平西部的8 所山区校组成，这8所学校普遍规模较小，只有1所学校学生超过500人，最小的学校只有23名学生。在这十多年中南口片这8所学校和衷共济，团结一心，共同克服困难，向着同一个目标奋进。转眼间十年已过，当年的青涩花蕾，在点点滴滴间，凝结成今天的硕果累累。南口片小学协作组提出的“将南口片小学协作组打造成昌平协作研究一流基地！”的目标基本实现。今天借此机会，将我们的一些经验与体会与大家分享。

一、坚守信念保长久

“将南口片小学协作组打造成昌平协作研究一流基地！”这是一句口号，更是我们8所学校片组负责人的“片组梦”。

南口片协作组成员校位于昌平西部山区，多属于边远薄弱学校，地域、师资、生源、条件的差异性难免导致学校内涵发展的失衡，在管理与指导上也容易处于被边缘化的境地。在教师队伍建设和老师们参与校本教研活动方面，南口片存在着很多实际问题，影响了老师们参加活动的积极性和效果。

第一个问题：离昌平城区路途远，参加区级教研活动不方便

区里的教研活动一般都安排在昌平城区内进行，我们这几所学校离城区最近也在10公里左右，最远的老峪沟中心小学有60公里远，其中多一半还是山路，坐车需要2个半小时。为了听2节课一路颠簸身心疲惫，老师们从心里就不愿意参加这些活动，觉得不如在学校踏踏实实地给学生上几节课划算。

第二个问题：师资紧张，没人代课，参加活动没保障

南口片各学校条件艰苦，很难留得住老师，所以师资一直比较紧张，一个萝卜一个坑儿。即使派一个老师去参加活动了回来后还要补课，这些都影响到了老师的积极性，使得参与度不高。

第三个问题：专家难请，教师间水平接近，教研效果差

我们都知道“专家引领”在校本教研中的重要性。一个山区学校要请一位专家来引领是十分困难。如果遇到恶劣天气，比如下大雪就封山了，想来也来不了，来了又下不去。老师们想发展，想和高手过招那只是一种奢求，渴望而不可及。

第四个问题：教师缺少锻炼的舞台

区级教研活动承担讲课的教师一般都是城区内的优秀教师，南口片教师因为基础薄弱，缺少竞争力，基本上没有这样的机会，也就得不到锻炼。区里组织的课堂教学评比等活动，一般是按照学校教师比例分配名额，由于南口片老师得到的锻炼少，教学水平低，所以很难获得理想奖次。

我们南口片8所学校的每所学校面对这些问题都很无奈。南口片协作组的成立成为我们8所学校教师专业化发展的契机。在8所学校校长的支持下，我们8位片组活动负责人坐在了一起，虽然我们底子薄，但我们都有一颗上进的心，虽然我们面临重重困难，但是我们看到机遇，抓住了机会。

我们的具体策略是：

（一）轮流承办，优势互补

初期阶段，我们采取由协作组进行统一组织，各校轮流承办的方法。这种方式首先是大大缩短了参加教研活动路程，如果在组长校开展活动，比到昌平城区平均近了10公里。其次是承办教研活动的学校因为是在自己的学校，所有老师都可以参加活动，这样就大大的方便老师，节省跑路的时间，提高了参与的积极性。

轮流坐庄的形式还可以解决同伴互助水平不高的问题，我们利用教研组内部的优势力量，以强带弱，互相促进，开展自我反思与同伴互助。流村中心小学和桃洼学校英语学科较强，我们就在这两个学校安排英语学科联片教研活动，让他们的学校的英语教研组在教研活动中起到以强带弱的作用，而我们南口镇小学识字教学特色突出，就由我校承办识字教学研究活动，带动全片的识字教学工作。

（二）根据学科安排活动时间，方便教师参加

针对代课不好安排的问题，我们根据每次活动研究学科的不同，安排在不同的时间段进行教研活动。比如学校一般都把语数课程集中安排在上午上课，而下午一般都是其他学科上课，所以我们将语数教研活动尽可能的安排在下午进行，这样就解决了语数学科教师参加教研活动需要代课，活动结束后还要补课的问题。而且随着教师们在片组教研中的收获越来越大，参加片组活动的积极性也越来超高，他们宁可自己克服困难也愿意参加活动。

（三）发挥联络员的专家引领作用，共享优质资源

教研员在联片教研活动中充分发挥联络员的作用，他既是指导员又是联络员。每次联片教研活动作为联系人的教研员都会参加，对于自己主管的学科发挥专家引领作用；或者根据每次教研活动的学科或年级段邀请相应的区级教研员参加片组教研活动，担任专家引领工作，有时还可以请到更高一级的专家来参加我们教研组的活动，共享先进理念和前沿教学信息资源。

各校教育差距其实是资源的差距。在区域内推动教育均衡发展其中最重要的就是要资源共享。在我们协作组内主要从硬件资源、教师资源、教育教学资源方面进行共享。

硬件资源方面，随着国家投资力度的不断扩大，各校之间的硬件差距越来越少，那么协作组内的资源共享主要集中在减少资源重复建设，避免浪费上。比如：软件、图书音像购买等。

师资资源方面，主要是通过区域教研活动，让各组员校中尽可能多的老师参加，从而通过研讨中的头脑风暴，共享教师智慧，达到师资共享的目的。另外就是专家资源共享，各组员校如果邀请了专家进行讲座等活动，就会通知其他学校共同参加活动，达到共享目的。

在教育教学资源方面，我们建立了协作组公共邮箱，利用这个平台进行协作组内各校教育教学资源共享。同时，我们还建立飞信群，及时发布各种资迅，促进资源的共享与利用。

而我们认为最重要的资源是智慧共享。每个学校的办学特色无一不是文化与智慧的结晶。为了共享智慧，我们利用教研组成立10周年这个契机，开展了一个系列活动——“南口片小学协作组10周年巡展”。每个学期走进四个学校，一年时间全部8所学校进行了展示与交流，每所学校都通过活动从其他学校汲取智慧，寻找突破。为片组和学校进一步发展积累底蕴。

2007年我们提出了这句口号，我们拧成一股绳，坚信通过努力一定能够成功。从那年开始，我们制作了一个横幅，打着我们的旗号，开始了长达10多年的协作生涯。原小学部刘黎明主任曾开玩笑似的说：“你走到哪里，小红幅就打到哪里。”这期间，不论外面是春天还是冬季，我们的校长、负责人都团结在一起，在自己这方天地中默默打拼。让我们的片组协作一直生机勃勃，充满春意！