育才学校通州分校：内涵发展，广育群才

为推进义务教育均衡发展，学校按照通州区教委的总体部署和要求，紧紧抓住通州区中小学建设三年行动计划的契机，以“内涵发展，广育群才”为办学理念，坚持走“制度化”与“人性化”相结合的人本管理之路，逐步提升学校办学条件和服务水平，大力加强教师队伍建设，不断提升学校教育教学质量，促进教育公平、均衡发展。

一、学校基本情况

北京市育才学校通州分校坐落于通州区南部新城规划区，是一所隶属通州区教委的“九年一贯制”公办学校，作为“北京市名校办分校”工程，市区两级政府建筑总投资1.6亿元，2007年9月2日落成并投入使用。学校占地76578平方米，生均30.01平方米；建筑面积44848平方米，生均17.57平方米；教学及辅助用房面积18460平方米，生均7.23平方米；体育运动场地面积29680平方米，生均11.63平方米；学校专业教室32个，教学仪器设备共投入2233.9万元,中学生均9403.75元，小学生均8548.87元；现有图书70835册，生均27.76册；计算机808台（师106台，生702台），中学每5人一台，小学每4人一台，教育教学设施完备。

学校现有教职工228人，其中，专任教师188人，中学64人，小学124人，取得中级及以上专业技术职务教师数中小学分别为30人、37人，高于规定学历教师数中小学分别为64人、124人，各级骨干教师37人，其中市级1人，区级14人，校级22人。中小学师生比分别为1/9.5、1/15.7。

二、自评工作

我校高度重视义务教育均衡发展自评工作，认真组织学习国家和市区义务教育均衡发展相关文件，深刻领会精神，确立学校工作领导小组,多次召开专题会，制定工作方案，明确相关部门职责，确定工作时间表，制定安排实施步骤，确保工作逐步推进。工作中，领导小组定期检查各项准备落实情况，认真做好自评报告撰写、宣传展示和和档案材料整理等工作。2012年10月，我校代表通州区迎接了北京市政府教育督导室对义务教育均衡发展工作的督导验收，并顺利通过。2012年，通州区中学建设三年行动计划启动仪式在我校举行，我校等四所学校的实施方案在大会上做了汇报，得到市级专家充分肯定。随后，在区教委的大力支持下，我校依据方案，逐项落实，成效显著。

三、学校义务教育均衡发展情况

（一）克服困难，确保入学机会均等。

1.严格落实相关入学政策，保证适龄儿童接受义务教育。

近年来随着外地人口迅速增长，解决其子女入学问题愈发严峻。为确保学生入学机会均等，在通州区教委、梨园镇政府统筹协调，大力支持下，学校投入大量资金，不断增加硬件设施，增加学位，引进新教师，确保了片区内的适龄儿童少年入学。学校现有66个教学班，中学18个班，小学48个班。学生总人数2552，中学611人，小学1941人，借读生总计1464人，占学生总数的57.4%。2014年9月，小学一年级招收新生447人，非京籍学生276人，占总数的61.7%；，初中一年级233人，非京籍学生115人，占49.4%。，促进了入学机会均衡。

2.实施“义务教育关爱工程”，保障弱势群体接受义务教育权利。

学校现有7名随班就读学生，我们本着不抛弃不放弃的原则，给予他们更多的关爱。依据《通州区随班就读管理办法》，学校将随班就读工作纳入学校工作计划，建立随班就读教研组，精心安排工作责任心强，有耐心的教师担负“随班就读”工作。2013年，蔡旭老师捧得通州区“启慧杯”。

（二）落实责任，保障办学条件达到标准

1. 根据通州区义务教育均衡发展规划、制度和措施，我校成立了以校长为组长的领导机构，合理分工，密切合作，严格执行财经制度，做到财产、财务的规范管理。

2.根据教育均衡发展的要求，我校在市区两级政府及教委的大力支持下，2007年至2014，共投入资金近2233.9万元，对教学和实验设备、体育设施等进行采购装备；其中，2014年市政府投入2005.82万元，顺利完成了城乡一体化建设工程；同年，市区两级政府拨款4187.85万元完成校舍修缮工程，使我校达到了《北京市办学条件标准》和小学规范化建设要求，给教师的教学工作和学生的学习活动搭建了一个现代化的教育平台，逐步完成《三年行动计划实施方案》的总部署，为通州农村义务教育均衡发展起到了促进作用。

（三）打造特色，创建人民满意优质学校

几年来，随着北京市小学规范化建设工程和初中校建设工程的不断推进，结合北京市育才学校的特殊文化背景，以及学校师资队伍的基本情况和学生发展的需要，经过不断提炼，我校逐步形成了“博物教育”办学特色。 （博物：通晓众物。“博物”一词，最早出现在《山海经》，它的意思是能辨识多种事物，到了《尚书》则称博识多闻的人为“博物君子”。“博物教育”，即以规范的管理为基础，以教师队伍建设为保障，以构建课程体系、开展主题活动、创设校园环境“三位一体”育人平台为支撑，把学生培养成博爱厚德、博学笃行、博艺尚美的现代少年的教育。)