人大附属小学京西校区
让七彩教育在京西大地上幸福绽放

2013年9月落成的人大附小京西分校，对人大附小来说具有划时代的重要意义。焕然一新的本校区彩虹门，与银燕校区新建的彩虹门，以及座落在门头沟区全新的彩虹门，三座成就师生梦想的彩虹门同时矗立于蓝天下，交相辉映，使人大附小在教育公平的路上又走出了坚实的一步。学校把京西分校定位为“人大附小京西校区”，在办学实践中逐步实现六个“一体化”。

一、实现了学校管理的一体化

人大附小与门头沟京西分校，在管理上实行“一个法人一体化管理”。在郑瑞芳校长的引领下，在教材使用、课程设置、作息时间、教师教研、学生活动等全部与本校区保持一致。本校区派来执行校长及干部团队，郑校长每周还最少来一次京西校区，走进师生。

二、实现了办学理念一体化

建校伊始，经校区领导、教师共同参与讨论，制定了《人大附小京西校区三年建设发展行动方案》。确定了未来三年发展的总体目标是：秉承人大附小“创造适合于儿童发展的教育环境”的办学指导思想，践行郑瑞芳校长七彩教育理念，依据门头沟区的地域特点和校区所处的地理环境优势，实现“学校发展生机勃勃、学生成长生龙活虎，教师成长如虎生翼；校园环境生机盎然；社团活动妙趣横生；课程建设落地生根；办学特色别开生面”的“师生幸福成长的‘生态’校园”的办学目标。

三、师资配备逐步一体化

目前，京西校区有原石门营小学教师29人，本校区选派来中学高级教师3人（含体育特级教师1人）、各学科小学高级12人（含各级骨干教师6人），在门头沟区政府及教委的大力支持下，特别引进数学特级教师1人，招聘青年教师5人。

师资配备具体发展的实施策略是：

第一年突出一个“稳”字，保证校区稳定发展，派遣骨干教师；

第二年彰显一个“活”字，促进校区间教师流动，互换教师50%；

第三年呈现一个“和”字，达到校区师生完全融合，和谐共荣。

四、实现了教师发展一体化

1、开心伙伴，感受幸福

通过校长给京西校区教师介绍学校办学理念及教师发展的讲座，参加本校区的暑期及平时的教师培训、集体备课、课堂教学研讨、观看附小文化的相关视频，参加本校区师德表彰会、教师节、新年等相关教育活动，参加六十年校庆教师艺术展演，了解附小文化，感受附小人的特质。

为使京西教师尽快融入附小，建立了“开心伙伴”，通过走入“开心伙伴”课堂、同时在工作与生活中给予关心帮助和指导，及时地进行心理疏导，逐步提升教师的精神风貌和阳光气质。

2、转变提升，创造幸福

首先重在转变教师教育教学理念。每周五下午京西校区教师都要回到本校区，参加全校教师培训活动：聆听七彩教师讲堂、七彩名师讲堂，观摩学科研究课，参与校本教研活动等，转变教育教学理念。其次重在提升教师的专业素养。第一年通过国家课程来落实：参加本校区的集体备课，观摩骨干引领课，本校区教师送课，京西校区老师每周半天到本校区听课的方式，开展各种形式的学科研究课。通过行政随堂听课、门头沟“三杯”教学比赛及本校区“彩虹杯”教师基本功大赛，提升各学科教师的专业素养；第二年通过校本主题教研来落实。在50%的教师交换后，以校区的特点为主，依托本校的资源优势进行主题校本教研，围绕专题进行研究学习，反思提升；第三年通过学习积累与展示评价来落实：全员互换后，开展校区间同课异构、主题研究等校本教研活动及教学擂台赛活动，从学科的一个领域进行纵向深层次的研究，逐步建立一支会研究、会评价的学习型教师团队。最后重在成就各学科骨干教师。通过与门头沟小学教研室紧密合作，为所有教师搭建展示的平台，力争在三年内不同学科的都能有骨干教师。

3、人文关怀，品味幸福

充分发挥教师的主观能动性，让教师成为学校的主人，建立教师激励机制。关注教师身心健康，暑期京西教师就开始来本校区游泳馆学游泳，提供午休，海淀区学籍的子女转入人大附小本校等，同本校区教师享受同样的人文关怀，让学校成为工作的乐园，生活的家园，成长的校园，让每个人都感到家的温暖与幸福。