北京大興一中：發揮名校作用 促進教育均衡【3】

大興區首屆戲劇節一等獎《范兒爺》劇照

四、整合資源，深度融合

學校最有競爭力的產品應該是能提供給學生的豐富的課程資源。大興一中地處郊區，較之城區學校的教育資源相對薄弱，但是近年來，學校充分挖掘家長資源、社會資源、高校資源，並不斷與學校資源進行整合，開發出了符合學生需求，體現學校特色的六大類三十二個系列的校本課程體系。

為了能夠體現學段之間學科內部的融會貫通，體現學生個體的均衡發展，大興一中大膽整合國家課程，組織學科教師將初高中知識的銜接點找出來，進行編排，加以整合。這樣就避免了同樣的知識重復講解，也明確了同樣的知識點在各學段的不同要求，使得同一學科的知識內部更容易建立起科學體系。同時，大興一中也在研究跨學科的融通，相關學科的教師組成備課小組，開展集體備課。目前正在開設的校本必修課《中華優秀傳統文化》就集合了語文、歷史、地理、政治等多門學科的教師。還有數學與物理教師聯合開設的《用科學的眼光看世界》、體育教師與英語教師聯合開設的《網球與英語》，以及化學教師開設的《電影中的化學》、地理教師開設的《地理中的影視》等多門課程，都體現了學校和教師都在將眼光投向更長遠、更科學的人的發展。

在校本課程的開發方面，學校一方面整合各方資源，另一方面也注重各課程的“關聯性”，注重知識之間的融會貫通。目前為止，學校共開設基礎型課程、興趣型課程、發展型課程、專長型課程近100余門。每一種課型基本上都有校外資源的參與。基礎型課程中的社區服務課程，要求學生有組織的與社區建立聯系，定期參與社區活動，做到事前有計劃，過程有記錄，效果有反饋。興趣型課程中的社團活動課程，本校教師資源難以滿足學生需求，大多採取購買社會服務的方式，聘請能滿足學生需求、在某一領域有較高水平的人員，其目的是給學生提供更好的服務。發展型課程中的學科拓展課程，研究性學習課程，學校主要採取與高校和科研院所對接，也充分挖掘家長資源，使得課程能夠深入有效。2014年學校先后與中國人民大學、中國人民公安大學、中國戲曲學院、北京石油化工學院、南海子麋鹿苑博物館等多個高校、科研院所建立聯系，組織學生進行學習研究，或者聘請專家來校為學生開設選修課程。其中中國人民大學王旭曉教授為學生開設的《世界遺產中的中華文化》、中國人民公安大學郭威教授開設的《科學探案》都受到學生的廣泛歡迎。在中國戲曲學院老師指導下的排練的戲劇《范兒爺》榮獲大興區首屆戲劇節一等獎第一名。（大興一中 姜苗）