史家小學通州分校：讓教育在欣賞中微笑

我校2009年建校，學校總佔地面積6萬1千多平方米，總建筑面積3萬多平方米。我校從一年級開始滾動招生，現有一至六年級，58個教學班，2349名學生，161名干部教師。自建校初期，我校就以欣賞教育辦學特色建設為突破口，推進我校的素質教育。在過去的幾年裡，我們以欣賞教育思想為核心，遵循“思想引領、環境熏陶、課程支撐”的建設思路，逐步推進欣賞教育辦學特色建設。

一、思想引領，指引行為

學校的發展是學校組織中所有人的事情，是一個不斷喚醒大家主人翁意識、發展意識的過程。而思想的引領能夠指引行為，思想的傳遞能夠改變行為。

“校長講壇”向教師推行：學校教師形象“四四一要求”、《史家小學通州分校教師員工十項良好習慣》、《史家小學通州分校干部教師欣賞教育八項承諾》、《史家小學通州分校首緣服務制》、“多元學習制”、“基本功常練制”……等特色管理制度﹔ “骨干講壇”經驗傳遞，發揮市區骨干的輻射作用﹔“教師講壇”碰撞火花，分享踐行欣賞教育的心得﹔“別開生面“的“畫手指”總結交流會，一隻手的五個手指上依次寫出“進入史家分校后自己五方面的突出變化”，另一隻寫出學校中“你最欣賞的五個人”，並說出每個人三方面優點。教師們從中看到了進步，聽到了同事的認可，初到學校的那份緊張、自卑消融在這小小的畫手指活動中了﹔ “感動校園好老師”、“感動校園好家長”、“感動校園好少年”系列評選”和“最美校園攝影展”，記錄傳遞校園內外的感動，點燃師生和家長邁向目標的“內燃機”。

多種形式的欣賞教育思想的傳遞，使教師和家長更新了觀念、轉變了行為，努力用自己高尚的人格去熏陶感染學生，並將厚重、博大而崇高作為師生永遠的精神追求。

學校組織一年級新生開展“知家鄉，愛家鄉，重走運河路”主題社會實踐活動

二、環境熏陶，浸潤心靈

校園環境感染著受教育者的思想觀念、道德行為，潛移默化地啟迪著學生對某種價值的追求，影響著學生未來的發展。我們通過顯性環境和隱性環境的建設讓欣賞教育思想浸潤師生的心靈。

（一）主題深刻的校園風景點

根據學校主體建筑后現代風格，外觀酷似一棵茁壯成長的大樹的特點，我們創建了以“欣賞教育思想核心區”為主干，以各樓層為“枝干”，尊重各年級學生特點，因地制宜、因需而設計成充滿教育性、實用性、發展性﹔利於互動性、展示性的欣賞教育實踐區，使隱性的思想通過顯性的物質文化顯現出來。

一層大廳是“欣賞教育思想核心區”，這裡有“欣賞教育思想主題柱”，用中華傳統“六書”詮釋著欣賞教育﹔記載著學校歷史的“笑臉牆”，告訴每一名走進史家分校的人，用燦爛的微笑迎接新鮮的每一天﹔寄托期望的“仰望星空”，激勵師生在享受教育的同時要腳踏實地。翠綠的“早園竹”上懸挂著孩子們的優點卡、心願卡、喜報，與他人分享自己成長的喜悅﹔形神兼備的容止鏡，寓意深遠的幸福樹，充滿活力的錦鯉池，無一不在透視著“和諧”與“生機”。

各樓層成為了“欣賞教育實踐區”，如引領學生行為的 “儲蓄文明”、“快樂起飛“、“心海揚帆”風景區，展示著學生成長的風採，留下了成長的足跡﹔融知識性、娛樂性、互動性於一體的課間活動風景區，短短的課間十分鐘映入眼帘的是競爭激烈的棋手對抗、神情專注的小書虫……還有散發墨香的文化長廊，小學生必備古詩、五十六個民族介紹、交通標識、學科專業知識、國內外著名大學……它將傳統與現代相融，彰顯著“小走廊大世界”的育人觀。