北京四中順義分校“外聯內生”的發展之路【2】

五、和潤教育提升品質

可以說，北京四中優質教育資源的引入，為四中分校的快速發展插上了騰飛的翅膀，但名校的引領作用絕不僅僅表現在資源輸入輸出，合作為分校打開了一扇門，引導著分校一步步邁向更高的台階，順義分校開展的“和潤育人”特色建設就是一個縮影。

北京四中順義分校將“以學校的特色發展促進師生的可持續發展”作為辦學思路，提出“和潤育人”的特色教育，就是希望通過溫潤而澤、怡情潤心的教育，讓四中分校人的心靈得到滋養，生命因此更加飽滿而富有光澤，使四中分校校園呈現出狀態和樂、氣氛和諧、關系和暢、說話和氣、共事和順、和而不同的良好氛圍，促進四中分校人與自然、與社會、與家庭、與自身的和諧，從而成長為最好的自己。學校因此，。

學校依托特色課程和校園文化兩大平台，通過環境文化建設，課程文化建設，教學文化建設，學習文化建設，管理文化建設五種途徑，達成“與自然和諧，與家庭和諧，與社會和諧，與自我和諧”的四維生長。可以用12345來簡單概括北京四中順義分校的特色發展之路。

一個目標：讓每一個學生都成長為最好的自己﹔

兩大平台：特色課程體系，校園文化建設﹔

三個載體：國家課程、地方課程、校本課程﹔

四個維度：與自然和諧、與社會和諧、與家庭和諧、與自身和諧﹔

五個途徑：環境文化建設（突出人文化、教育性），課程文化建設（突出校本化和多樣性），教學文化建設（突出研究化和發展性），學習文化建設（體現主體化、探究性），管理文化建設（體現民主化、科學性）。

經過幾年的特色建設，逐漸培育起“寬厚、善助、敦扶、利行”的教風和“尚志、求是、勤修、有為”的學風。

六、內涵發展碩果累累

正是學校向內充實內涵，專注特色建設﹔向外利用資源，引入名校合作的雙輪驅動發展模式，使得學校呈現出特色發展初見成效，辦學規模更趨合理，校園風氣漸入佳境，課程建設不斷優化，學生素質全面提升，招生質量大幅扭轉的良好態勢，給師生帶來良好的發展： 學校擁有市級骨干教師和區學科帶頭人8名、區級園丁新星和骨干教師44名。邵芳芳、鞏曉燕、馬山、張明珠等老師獲得全國教學比賽一等獎﹔在北京市基本功競賽活動中，趙怡霞、崔揚等多位教師獲得一等獎。學校涌現出一大批師德標兵，趙怡霞老師還曾入圍順義區十大師德楷模的評選。2013年10月，作為城鄉一體化學校的代表，北京四中順義分校接受了北京電視台專題採訪。2014年，中考成績在全區名列前茅，高考成績突飛猛進，其中本科上線率較上年提升了18個百分點，總升學率達到99.3%，位居全區之首！從入口看出口，北京四中順義分校有能力把“每一個學生都成長為最好的自己”的目標變成現實。四中分校師生相信，學校的未來會更加美好。