北京市王平中學：打造追夢學園

一、學校基本情況

北京市王平中學是門頭溝區一所農村寄宿制初級中學,始建於1956年。現有教學班9個，在校生229人，含借讀生147人，住宿生201人。教職工62人，其中高級教師15人，各級骨干教師16人，碩士研究生學歷（學位）3人。

學校的生源以煤礦工作人員的隨遷子女為主，涉及14個省市，差異性較大，學生家長受教育程度普遍較低，其中具有高中以上學歷的家長僅佔總數的13.5%，家庭教育薄弱，家庭收入普遍較少。來自於全國各地農村且生活在山區礦區家庭，學生普遍缺乏自信，心中也缺少夢想。因此，學校要通過豐富寄宿制學校的文化生活，努力為學生提供適合成長的資源和發展機會，點燃學生的夢想，發展學生的個性和特長，讓夢想引領學生成長成才。

自2001年三校合並至今，學校經歷了融合發展、和諧發展、特色發展三個歷史階段。2013年起，在教育綜合改革的大背景下，學校進行了一系列教育教學改革。基於對學校的各項數據分析，學校堅持繼承、發展與創新相結合的原則，通過“自上而下”與“自下而上”雙管齊下的方式，干部、教師、學生、家長全員參與，制定了新的三年改革與發展實施方案，堅持理念引領，文化立校，課程強校，開放辦學，以“人本教育”為核心，著力打造“王平文化”，不斷推進文化特色建設和內涵發展。

2015年，王平中學成功申報成為“北京市中小學學校文化建設示范校”，並在北京市第二批中小學學校文化建設示范校創建活動總結暨學校文化主題論壇—“課堂教學文化與課程文化分論壇”活動中做典型發言與經驗交流。

二、理念引領，打造追夢學園

學校堅持理念引領，確立了“讓每個生命自信綻放”的辦學願景，確定以“人本教育”為核心，以師生的共同發展為本，激發每個人發展的潛力，讓每個學生樹立自信。弘揚“誠毅敏信”的校訓精神和“尊重、信任、合作、共享”的核心價值觀，立德樹人，培育和踐行社會主義核心價值觀，堅持“人文化管理、內涵式發展、現代化育人、開放式辦學”的發展思路，構建生活化、多樣化、生態化的“學園課程體系”，打造樹德、求真、自省、創新的智慧教師，培養崇理、尚學、健美、陽光的幸福學生，把學校建設成為點燃夢想、實現夢想的追夢學園，讓學生敢於有夢、勇於追夢、勤於圓夢，讓每個生命在追夢學園裡自信綻放。

三、文化立校，浸潤師生心靈

教育學和管理學都是人學，教育就是以文化之。簡單理解，學校文化中的“文”就是辦學理念，“化”就是通過管理把辦學理念滲透在方方面面，用文化浸潤師生心靈。結合山區礦區寄宿制學校的實際情況和生源特點，學校堅持尊重個體差異,充分開展“人本教育”，以人為本，促進教師專業化發展，激發學生的興趣和活力,開闊學生的思維和視野，點燃學生的夢想和激情，逐步形成了以促進師生共同發展為目標的“一化一式”的特色辦學實踐體系，包括“學園”化與體驗式的課程文化、主體化與互動式的課堂教學文化、共享化與研究式的教師文化、人本化與自主式的學生文化、開放化與立體式的公共關系文化、民主化與參與式的管理文化、人文化與花園式的校園環境文化等。