昌平區七校：因課改而聯盟 因聯盟促課改

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（四）四個平台

1. 文化建設平台

聯盟始終把文化建設作為推進課改的引領，把年級、班級、學科文化建設作為重點，其中師友文化貫穿始終。聯盟要求各校各年級在政教處的指導下，根據學生的特點由年級組長牽頭制定實施年級文化建設方案，班級文化建設由班主任根據年級文化建設方案結合本班的實際情況展開。學科文化建設由各教研組制定實施。聯盟在被評為北京市首批百所校園文化先進單位的南邵中學舉辦了“班組文化建設”分享交流活動，盟內所有教師參觀了南邵中學“三園合一”的校園文化建設成果，領會了文化建設的內涵以及如何把課改與文化建設有機地融合。

2. 網絡交流平台

為了提高盟內教師交流的廣度和深度，聯盟由興壽學校牽頭建設了“七校聯盟交流網站”，網站設有“名師講堂”“優秀課例”“反思交流”等板塊，豐富的資源均來自盟內教師上傳，既達到了資源共享的目的，又使資源具有針對性，利於老師們借鑒使用。

3. 評價激勵平台

聯盟制定了《七校聯盟名師工作室實施方案》，選拔出在課改過程中取得突出成績的老師作為聯盟名師，給予表彰和相應的待遇，同時也規定了職責和義務。此舉激勵了教師不斷進取、不斷創新、不斷發展，促進了盟內優秀教師向研究型、專家型教師轉變。聯盟舉辦了盟內所有任課教師參加的“七校聯盟杯”課堂教學大賽。再有，在每學期聯盟統閱后的分析會上都對取得優異成績的教師予以表彰，激勵其再接再厲取得更優異的成績。特別是聯盟提出凡是在課改中表現積極者，優先提供外出學習培訓的機會，極大的調動了教師們的積極性。在對教師進行的激勵的同時，聯盟也注重對學生的激勵評價，定期評選出優秀師友組，通過頒發獎狀、櫥窗宣傳、組織外出參觀等多種形式予以獎勵。

4.拓展延伸平台

聯盟定期組織師生到生存島等拓展基地開展校外拓展活動。通過活動，盟內教師的交流更加深入，彼此更為了解，特別是合作共贏意識得到了強化。學生在共同面對、解決困難的過程中，建立了深厚的友誼，為師友文化建設起到的促進作用。

三、聯盟課改顯成效

聯盟成立以來，在區教委的正確領導下，通過不懈的努力，取得了一些成效。

1.學生變化

課改的最大受益者是學生。學生的精神風貌可謂煥然一新，在課堂上變得大膽、大方，敢於主動發表自己的見解，團結合作意識增強了，自信心提高了，積極向上的勁頭更足了，溝通交流、動手實踐能力都得到了發展。聯盟成立以來學生在區級及以上的各類比賽中有近600人次獲獎，比聯盟成立前有大幅度的提高。學生成績也有顯著變化，有300多人升入高中校。其中黑山寨學校入盟兩年來，在中考中考入高中的人數比入盟前兩年提升了近一倍。興壽學校的黃思宇同學在2014年的中考中成績位於全區第二。流村中學的劉宗輝同學在2013的中考中名列全區第85名。

2.教師成長

教師也在聯盟的發展中不斷成長。課改意識、科研意識、合作意識不斷提高。兩年來，盟內涌現出大批的優秀教師。12名教師成長為聯盟名師﹔市級骨干教師由聯盟成立前的無增至5人﹔區學帶也由3人增至5人﹔區骨干由成立前的52人增至72人﹔教師外出授課由10多人次增至100多人次。

3.干部能力提升

在推進課改的過程中，領導干部的能力也得到了提升。在引導課改和組織教師培訓的過程中，逐漸形成了一些獨到而深刻的認識。盟內史建中、田俊杰等校長和教學干部多次被全國高效課堂協作網聘為課改專家，到其它區縣學校進行講座和指導40余次。

4.教育教學質量提高

兩年來，聯盟校的中考和區統考成績不斷提升，興壽學校、南邵中學、流村中學分別被評為中考優秀學校，七校共29科次獲中考優秀學科。在體育、藝術、文化建設方面聯盟也取得了較好的成績，南邵中學成為“北京市首批百所校園文化先進單位”，體育工作名列全區前茅。興壽學校、流村中學等盟內的其它學校的體育工作也在不斷提升。盟內學校社團多次在“農業嘉年華”等大型活動中展示才藝。