北京市密雲縣第三小學：以愛育愛 美美共美【2】

2014年5月，密雲三小輪滑隊精彩表演。

畫卷三：“愛·美”育人篇

美美共美，讓每個孩子像花一樣綻放美

我國著名的社會學家費孝通先生素有“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”的十六字箴言，由此衍生開來，它的另一層含義是：我們每個人都有自己的天性和優勢，這是屬於我們的美的地方，可能與他人並不相同，教育應當是包容、澆灌這種“美”，讓它最大限度的發展，從而幫助每一位學生找到屬於自己的最好的未來，而不是試圖用同一種“美”的標准去禁錮、束縛美的豐富多彩性。

“以愛育愛，以美共美”是三小的校訓，是三小人的共同價值追求，也是其文化核心。如何將“以愛育愛，美美共美”滲透到學校的一言一行，一草一木，一磚一瓦中去的呢？

在課堂生活中創造美。學校課程設置豐富多彩，手工、繪畫、攝影……每周1小時，全校1200多名學生打破班級年級界限，參加自己喜歡的校本課程。“大走班”課程的實施，滿足了學生全面發展、個性發展的需求，使孩子們愛上校本課程，也給予他們更充足的空間來“創造美”。教師把“教學中心”轉變為學生的“主動學”，激發孩子們強烈的求知欲，挖掘學生潛力，激活創造力，使其徜徉在知識的海洋，盡情享受學習的樂趣。賦予知識以靈動美，在師生的共同演繹中創造美的共鳴。

在班級生活中傳遞美。學校的班隊會、小干部選聘、班務管理等活動時時刻刻無不傳遞著美。走進三小的教室，每個班的班名、班徽、班訓映入眼帘，濃厚的文化氛圍環繞四周。在四（一）班的教室，文化牆上一個近似圓形的圖案靚麗奪目：中間是遠航的帆船，左半邊月牙形環繞著“健體、尚學、樂群、愛國”八個大字，右半邊月牙環繞著紅、黃、紫、綠四色彩帶。班長解釋，“‘和諧班’的班名是全班38個同學圍繞校訓“以愛育愛，美美共美”共同命名的﹔班徽寓意我們將從這裡揚帆啟程，四色彩帶表明我們是四年級，也寓意著我們的未來色彩斑斕……”誠然，三小在學生班級活動的設計和實施中，始終流淌“以愛育愛，以美共美”的活泉淨水。

圖為四（一）班班徽

在校園生活中展現美。三小處處都是愛，處處都是美。升旗儀式流露著庄重之美﹔課間操展示出體育之美﹔課前的師生問候訴說著中華禮儀之美﹔“我行我秀”展示活動彰顯著孩子自信美﹔三小與馮家峪中心小學共同開展的訪學活動體現著友誼美……這些美儼然已成為傳達學校核心價值觀的主要載體之一。給學生搭建展示的舞台，開展學生喜歡的系列主題活動，在學校生活中幫助學生傳達美的信仰，在學生的心靈中播下“美”的種子，使孩子們在美的體驗中茁壯成長。

學校倡導“以愛育愛，以美共美”，注重在校園內外的每一種物質元素中，注入美和愛的因子。卡通形象、笑臉牆、藝術長廊這些物質的元素，都成為“愛與美”的代言人，成為美的化身，在“無言”中實現“教化萬方”。

結語：“學校家園”篇

愛校如家，共創和諧溫暖大家庭

如果把一所學校比喻成一個家庭的話，這個家庭的父親就是校長，母親就是老師，孩子就是學生，魏國民校長說這就叫“歸位”。

成長非一朝一夕之事，而在於潛移默化中，像母親哺育孩子般日積月累，不僅要補給每日三餐，還得注意營養搭配，同時要關注孩子內心世界的成長。在校園生活中，三小正在營造一種安全自由、溫馨的家園生活，讓孩子們在這方淨土上自由馳騁。學校每個班都建立了QQ群，“她不愛和我說學校的事，怎麼問都不說。”“老師您感覺孩子開學后表現怎麼樣啊？”——家長們在班級QQ群裡熱切關注著自己的孩子，老師一一耐心解答。同時校園網成為家校溝通的良好平台，更為家長之間的交流提供方便，同學之間團結友善，家長之間結為好友，為孩子的健康成長保駕護航。王海榮校長說，有的孩子之間的友誼也在家長中延續，每年寒暑假，有的同學以家庭為單位組團去旅游，從而增進了學生、家長、學校的感情。

三小人旨在將校園建成一個溫馨的家園，讓每一個師生到了學校都有回家的感覺，讓師生的情感更加融洽。讓學校真正發揮“簡化的社會環境”和“淨化的社會環境”、“平衡、可發揮協調同化作用的社會環境”之功能。魏國民校長強調，隻有當學校本身是一個小規模的合作化社會的時候，教育才能使兒童為將來的社會生活做准備。

如今的北京密雲第三小學，正如一方充滿愛與美的棲息地，無數孩子就像那歡快的鳥兒，在這片廣闊晴明的天空中，暢意鳴囀，自由飛翔！展望未來，我們深信：開拓進取的三小人，定會在魏國民校長的帶領下，光前裕后，繼往開來，向著“把密雲三小建設成為現代化的區域名優學校”的輝煌目標，乘風破浪，全速啟航！