育才學校通州分校：內涵發展，廣育群才

為推進義務教育均衡發展，學校按照通州區教委的總體部署和要求，緊緊抓住通州區中小學建設三年行動計劃的契機，以“內涵發展，廣育群才”為辦學理念，堅持走“制度化”與“人性化”相結合的人本管理之路，逐步提升學校辦學條件和服務水平，大力加強教師隊伍建設，不斷提升學校教育教學質量，促進教育公平、均衡發展。

一、學校基本情況

北京市育才學校通州分校坐落於通州區南部新城規劃區，是一所隸屬通州區教委的“九年一貫制”公辦學校，作為“北京市名校辦分校”工程，市區兩級政府建筑總投資1.6億元，2007年9月2日落成並投入使用。學校佔地76578平方米，生均30.01平方米﹔建筑面積44848平方米，生均17.57平方米﹔教學及輔助用房面積18460平方米，生均7.23平方米﹔體育運動場地面積29680平方米，生均11.63平方米﹔學校專業教室32個，教學儀器設備共投入2233.9萬元,中學生均9403.75元，小學生均8548.87元﹔現有圖書70835冊，生均27.76冊﹔計算機808台（師106台，生702台），中學每5人一台，小學每4人一台，教育教學設施完備。

學校現有教職工228人，其中，專任教師188人，中學64人，小學124人，取得中級及以上專業技術職務教師數中小學分別為30人、37人，高於規定學歷教師數中小學分別為64人、124人，各級骨干教師37人，其中市級1人，區級14人，校級22人。中小學師生比分別為1/9.5、1/15.7。

二、自評工作

我校高度重視義務教育均衡發展自評工作，認真組織學習國家和市區義務教育均衡發展相關文件，深刻領會精神，確立學校工作領導小組,多次召開專題會，制定工作方案，明確相關部門職責，確定工作時間表，制定安排實施步驟，確保工作逐步推進。工作中，領導小組定期檢查各項准備落實情況，認真做好自評報告撰寫、宣傳展示和和檔案材料整理等工作。2012年10月，我校代表通州區迎接了北京市政府教育督導室對義務教育均衡發展工作的督導驗收，並順利通過。2012年，通州區中學建設三年行動計劃啟動儀式在我校舉行，我校等四所學校的實施方案在大會上做了匯報，得到市級專家充分肯定。隨后，在區教委的大力支持下，我校依據方案，逐項落實，成效顯著。

三、學校義務教育均衡發展情況

（一）克服困難，確保入學機會均等。

1.嚴格落實相關入學政策，保証適齡兒童接受義務教育。

近年來隨著外地人口迅速增長，解決其子女入學問題愈發嚴峻。為確保學生入學機會均等，在通州區教委、梨園鎮政府統籌協調，大力支持下，學校投入大量資金，不斷增加硬件設施，增加學位，引進新教師，確保了片區內的適齡兒童少年入學。學校現有66個教學班，中學18個班，小學48個班。學生總人數2552，中學611人，小學1941人，借讀生總計1464人，佔學生總數的57.4%。2014年9月，小學一年級招收新生447人，非京籍學生276人，佔總數的61.7%﹔，初中一年級233人，非京籍學生115人，佔49.4%。，促進了入學機會均衡。

2.實施“義務教育關愛工程”，保障弱勢群體接受義務教育權利。

學校現有7名隨班就讀學生，我們本著不拋棄不放棄的原則，給予他們更多的關愛。依據《通州區隨班就讀管理辦法》，學校將隨班就讀工作納入學校工作計劃，建立隨班就讀教研組，精心安排工作責任心強，有耐心的教師擔負“隨班就讀”工作。2013年，蔡旭老師捧得通州區“啟慧杯”。

（二）落實責任，保障辦學條件達到標准

1. 根據通州區義務教育均衡發展規劃、制度和措施，我校成立了以校長為組長的領導機構，合理分工，密切合作，嚴格執行財經制度，做到財產、財務的規范管理。

2.根據教育均衡發展的要求，我校在市區兩級政府及教委的大力支持下，2007年至2014，共投入資金近2233.9萬元，對教學和實驗設備、體育設施等進行採購裝備﹔其中，2014年市政府投入2005.82萬元，順利完成了城鄉一體化建設工程﹔同年，市區兩級政府撥款4187.85萬元完成校舍修繕工程，使我校達到了《北京市辦學條件標准》和小學規范化建設要求，給教師的教學工作和學生的學習活動搭建了一個現代化的教育平台，逐步完成《三年行動計劃實施方案》的總部署，為通州農村義務教育均衡發展起到了促進作用。

（三）打造特色，創建人民滿意優質學校

幾年來，隨著北京市小學規范化建設工程和初中校建設工程的不斷推進，結合北京市育才學校的特殊文化背景，以及學校師資隊伍的基本情況和學生發展的需要，經過不斷提煉，我校逐步形成了“博物教育”辦學特色。 （博物：通曉眾物。“博物”一詞，最早出現在《山海經》，它的意思是能辨識多種事物，到了《尚書》則稱博識多聞的人為“博物君子”。“博物教育”，即以規范的管理為基礎，以教師隊伍建設為保障，以構建課程體系、開展主題活動、創設校園環境“三位一體”育人平台為支撐，把學生培養成博愛厚德、博學篤行、博藝尚美的現代少年的教育。)