育才學校通州分校：內涵發展，廣育群才【3】

改變傳統作業方式，鼓勵個性化作業，嘗試布置差異性、趣味性、實踐性、研究性作業。

及時調整教師的“教”和學生的“學”，向“寬”和“活”的方向發展，適應考試內容和方式的變革。通過推進“博物教育”，拓寬知識的廣度。

教育綜合改革的關鍵詞是資源開放和學科鏈接。學校加強校內外綜合實踐活動課程建設。語文、美術、歷史、生物、勞技、數學等學科課堂教學走出課堂，走進韓美林藝術館、植物園、博物館、圖書館、瓷畫苑，走進自然，讓學生學習鮮活的知識技能。

在初一開設《科技與試驗》校本課程，由物理、化學、生物教師共同上課。

順應考試科目、分值和內容的調整，關注重點學科，加強學生閱讀習慣和能力以及語言實踐運用能力的培養。語文學科開設國學課程，舉行朗誦比賽、講故事比賽。英語學科每周設專門時間練習聽力，組織學生英語互助小組、聖誕節演情景劇、收看英文電影等。

4.構建博物教育課程體系，培養現代博物少年

課程是實現學校辦學理念，推進學校特色建設的載體和手段。我校在嚴格執行和有效實施國家和地方課程的基礎上，根據本校實際，努力構建由國家、地方、校本組成“博物教育”課程體系，積極開發校本課程，為學生提供了更好的發展空間，優化了學校的課程文化，深化了社會主義核心價值觀教育，提升了學校的教育品質。

目前，我校開發的校本課程共三類三十多門：博愛厚德類的包括育才伴我成長、國學等課程﹔博學篤行類包括航模制作、生活與地理、種植等課程﹔博藝尚美類包括兒童線描畫、國畫、藝術點亮生活等課程。

圍繞“博物教育”，學校每年都要開展體育、藝術、科技等豐富多彩的教育實踐活動。如：我們組織學生走進北京科技館——感受魅力科學，走進生存島——進行拓展訓練，走進北京國際圖書城，開展“體驗印刷術” 、“穿越時空的旅行”、“少兒讀物精品推介會”等實踐活動。

學校建有“育才書畫苑”，美術教師發揮自身優勢，開設校本課程，課程內容設置有兒童畫、書法、趣味水墨、素描練習、色彩創作、版畫體驗、綜合材料手工制作等。目前，書畫苑共展出了師生作品五百余幅，其中包括兒童畫、國畫、素描、水粉、版畫、油畫等作品。在老師的精心培育下，300余名同學在美術上獲得區級以上獎勵，其中徐佳琪同學的國畫作品獲國家級金獎﹔楊春雨同學的國畫作品參加了中韓、中泰國際交流，並榮獲金獎﹔楊麒麟、張澤潤、付田震等二十余名同學的作品獲北京市一等獎。

5.科研引領，打造博物教育魅力課堂

（1）學校推行集體備課制度，建立集體備課手冊，堅持教師個人研究和集體研究相結合的備課模式，發揮集體智慧，提高備課質量。

（2）圍繞“學生主體參與提高課堂教學實效性的研究”、“班本一體，學困生學習預警策略的研究”等市區級課題，開展課堂教學研究。

（3）探索課堂“五環節”教學模式，提高課堂實效。即激趣展標、自學質疑、合作解疑、梳理歸納、達標測評。

我校集體備課的開展、科研課題的研究、教學模式的推進，促進了學校教學質量的不斷提高。

快樂的小木匠

6.探索多元評價方式，促進學生多元發展

小學借助綜合素質評價手冊、中學借助綜合評價電子平台，利用“教育教學清單”進行客觀公正的評價獎勵（班主任、學科教師、學生制定目標 ，每月分小組評價，自評、互評相結合）。我校通州區綜合素質評價基地校，市裡做典型發言。下一步設想以北京市的綜合素質評價為基礎，構建具有我校特色的多元化、發展性的評價體系，促進學生多元活潑發展。

三、取得的成績

幾分耕耘，幾分收獲。近年來，學校在推進義務教育均衡發展的春風中一路前行，各級領導評價高、老百姓口碑好。學校先后獲得“全國教科研優秀實驗校”、“全國學生綜合實踐活動課題研究先進單位”、“北京市基礎教育課程建設先進單位”、“北京市中小學生綜合素質評價先進單位”、“北京市中小學藝術教育特色校”、“北京市中小學科技教育示范校”、“北京市模范職工之家”、“通州區師德建設先進單位”、“通州區初三畢業班工作先進校”、“通州區小學辦學特色優秀校”、“通州區創建學習型學校先進單位”、“通州區廉潔教育示范單位”、“通州區教育系統‘十二五’干訓基地”、“通州區素質教育綜合評價優秀校”等榮譽。學校干部師生良好的精神面貌、優良的教育教學質量和初見端倪的辦學特色受到各級領導的高度評價和當地百姓的廣泛稱贊。家長自發向學校贈送錦旗，上書：“厚德育人，真愛無痕”、“放心的教師，滿意的學校”。

今后我們將沿著“常規工作講規范，重點工作創業績，特色工作出亮點”的工作思路，不斷開拓奮進，努力把學校建設成家長滿意的優質學校，孩子成長的幸福樂園，為推進義務教育均衡發展做出更大貢獻！