北京二中亦庄學校:為師生終身發展和幸福生活奠基【2】

2012年9月22日 校園 合唱團活動

二、學校辦學實踐體系建設

（一）管理文化建設

學校領導班子切實轉變管理者角色。即由“領導”轉變為“服務”。強化“人本”服務意識，倡導管理的全程服務、全面服務。學校設立了教師服務中心和學生服務中心，教師服務中心實行“一個中心”接待，“一條龍”服務，“一站式”辦理，幫助廣大教師解決工作中遇到的各種問題。

學校還舉辦沙龍活動，校長與青年教師代表和家長代表座談，讓廣大師生和家委會代表積極參與學校管理，盡其言、篤其行，在辦學育人的過程中才能與校長積極主動的互動。 學校還積極創造條件， 讓教師認識到幸福源自職業的自豪感、成就感。2012年10月，茶歇室正式面向全校教職工開放，香茗清新，咖啡濃郁，樂音裊裊，閱品豐富，彰顯學校的人文關懷。 學校工會自2014年3月開始，聘請專業健身教練到校為老師們開辦瑜伽社團和廣場健身操社團，良好的運動就是健康的保証。

（二）課程文化建設

1、開發校本課程

通過國家課程的校本化實施，地方課程實用化、校本課程多樣化，我們建立了以學科教學為主線，德育、科技、藝術、體育為特色的教學體系，相繼開發了《形體》《航模》《中草藥》《傳統節日》《輪滑》《書法》《剪紙》《國際理解教育》《幸福教育》《3D打印》《單片機》等形成具有本校特色的開放性課程體系，努力實現課程的基礎性、多樣性和選擇性，滿足學生個性發展需要，充分挖掘學生潛力，發揮學生特長，促使學生主動、積極、全面、有個性的幸福發展。

2、做好三級課程的整合

對教學內容重復的學科進行內容和形式的整合研究，提高教育實效:

（1）健康教育主題單元課程：通過整合四年級、六年級心理健康、健康教育、班隊會內容，形成主題單元健康課程。

（2）自然科學整合課程：通過整合國家課程：科學、綜合實踐，地方課程：中小學專題綜合教材，校本課程內容，形成自然科學整合課程。如，圍繞“風箏”主題，整合科學、美術、體育學科進行的教學。

(3)人文科學整合課程：通過整合國家課程：品德與社會，地方教材：中小學專題綜合教材，校本課程，形成人文科學整合課程。如，圍繞“國旗”主題，整合美術、語文學科進行的教學。