浙江二十余萬考生參加首次高中學考和高考選考【3】

　　縱深

　　在初中甚至小學課程中可否提前納入職業規劃教育？

　　伴隨著新高考的改革，“職業規劃”這個詞在校園裡大熱起來，杭城不少高中開出了相應的職業規劃課程，一些學校也在努力通過職業測試來啟發學生去尋找適合自己的人生目標。

　　不過昨天多數學生表示，雖然高一開設的職業規劃課讓自己對職業規劃開始有了概念，但真的“實戰”起來時，他們還是有些摸不著方向。“畢竟進入高一后，我們的學業也會加重，除了上課時學習職業規劃方面的理論，我們對於各個職業的實際了解還是比較少的。”

　　這個問題其實高中的職業規劃課老師也有所體悟。“在進入高中前，學生都是懵懵懂懂的，突然問他想要做什麼，確實很難回答。”該老師建議，能否逐漸在初中和小學的課程中也滲入職業規劃教育，讓孩子們能更早地去感知各個職業，在實踐體驗中明確自己未來的方向。

    大學的先修課

　　能否向更多孩子伸出“橄欖枝”？

　　在記者採訪中，也有一名高中老師表示，由於現在的高中職業規劃課程都還處於起步狀態，許多老師自己也在摸索，對學生也起不到太好的實際效果，建立一個完整的職業規劃體系需要時間的考驗，“比如，能否先讓孩子們體驗下大學課程，再來判斷這個專業及相關的職業是否適合自己？”

　　其實，從2013年9月開始，浙大就在湖州中學嘗試SPOC（small private online course）課程。有47名湖州中學的高二學生自願選修了浙大開設的《物理學與人類文明》這門課，他們通過網絡視頻和浙大的學生們同時上課。北京大學也在2013年初就啟動了“中國大學先修課程”項目。課程為大學一年級程度，供學有余力的高中學生選修。前不久，清華大學針對適用新高考改革方案的2015級以后的高中學生（2017年以后參加高考的學生），推出基於慕課的大學先修課程（MOOCAP），主要試點范圍目前僅限於上海、浙江等高考改革試點省份。

　　未來能否有更多的高校願意向這些迷茫的孩子伸出橄欖枝？讓更多的高一學生通過“先修課”的形式，近距離體驗大學課程，找到自己的興趣所在，建立初步的未來職業規劃？值得教育部門進一步探討。