陳經綸中學嘉銘西校向“融合”邁進

朝陽區義務教育均衡學區化改革背景下，2014年2月18日，原安慧北裡中學、原安慧北裡小學和原安慧北裡二小合並進入陳經綸中學。隨后的一年來，本校區全體師生依托陳經綸中學這一市級示范校平台，進入全新的發展階段。在學區化改革的大形勢下，我們在摸索中開始了向“融合”邁進。回首這一年來，西校區的老師們調整、適應並跟上集團發展步伐的征程。理念思路、資金投入、環境改造、教育教學、招生畢業、辦學特色等等各項工作和數據、案例表明，學校合並不僅是簡單的校名變更，更多的是優質校的辦學理念、課程設置、教師管理、學生管理的輻射和遷移，實現教育公平由機會均衡向實際獲得的均衡的邁進，讓學校師生、家長及周邊地區的百姓都真正獲益。可以從以下幾個方面看到我們的努力，看到我們的變化。

楊玲是一位有著近30年教齡的數學老師。然而最近一年來，這位經驗豐富的老教師卻感受到，工作節奏在發生著新的變化。“節奏在加快，促使自己必須思考：怎樣合理、高效安排自己的工作？”

適應工作的快節奏，追求工作的高標准，在陳經綸中學嘉銘分校西校區，這是現在很多老師共同面對的課題。2014年2月，原安慧北裡中學、安慧北裡小學、安慧北裡二小三所學校和陳經綸中學嘉銘分校正式合並，成立了嘉銘分校西校區，踏上了名校引領下的融合之路。現在，這裡的教師們有了一個共同的稱謂：“新經綸人”。

改變多年形成的教學與工作習慣絕不是一件容易事。“現在，學校一布置事情就要馬上考慮，趕前不趕后地去做，因為隨時都會有新的工作布置下來，一旦拖拉就會手忙腳亂！”不過，這樣的工作並未讓楊老師感覺乏味，因為現在的每一天都“忙碌而有序，緊張而充實”。

建機制 保障學校快速融合

“在學區化改革背景下的學校融合，要求在原有校際之間打通血脈，讓優質的教育教學理念、方法與管理機制在新老學校間融會貫通，充分發揮優質校的輻射帶動作用，才能達到學校合並的真正目的。”陳經綸中學校長張德慶這樣說。

嘉銘西校成立之初，陳經綸中學張德慶校長就明確提出，將按照陳經綸集團的辦學模式，以“一個學校，一個標准﹔一體管理，一體打造”為標准和原則來建設和發展嘉銘西校，在實現經綸優質教育資源共享的同時，不斷推進嘉銘西校的各項改革，全力打造“經綸優質教育品牌”。嘉銘西校是由原先的三所學校整合而成，干部和教師都沒有變動，如何盡快實現“融合”，是當前最急迫的任務。2014年9月，針對新學期嘉銘分校西校區整合和推進工作，張校長在干部會上提出做好“三三一”的工作要求。“三三一”分別是：““三個整合”、“三個抓好”和“一體化管理”。“三個整合”即西校區原有三個學校的整合，新老學生的整合，教師新觀念和老習慣整合。“三個抓好”即抓好陳經綸中學冠名后的起始年級，用新的要求、新的變化引領全校學生共同進步﹔抓好新校園新設備的使用和維護，抓好陳經綸中學標准的教研組和備課組建設。“一體化管理”，即嘉銘分校西校區要做到三校資源共享，一體化管理，一體化建設和發展，通過一體化規范的管理體系統一辦學標准和質量，統一辦學理念和文化，助推學校快速發展。2015年3月，開學初，張校長又提出“四統一”統一思想、統一領導、統一辦學標准、統一辦學質量的工作要求，強調嘉銘西校要推動教師們更新觀念、改變習慣、提升標准、科學施教，動員每位干部和教師都為西校區的教育發展做好宣傳，鼓勵西校區黨員、干部要樹立信心，形成共識，辦成理想的教育。由“整合”到“統一”，“融合”標准逐步提升，全體黨員和干部從思想上逐步形成為實現經綸成為首都名校貢獻一份力量的共識。