芳草教育品牌拉動，促地區教育均衡化發展

隨著朝陽區義務教育學區化綜合改革資源整合工作的推進，2014年2月24日，原南中街民族小學正式並入芳草地國際學校，成為芳草地國際學校民族校區。該校區佔地面積4032平方米﹔建筑面積5692平方米。現有12個普通教學班，2個特教班，300余名學生，33名教職員工，其中有一名科學學科“朝陽區優秀青年教師”，師資力量尚未形成優質梯隊。整合前，校區周邊環境險、窄、亂、差，學生學習活動空間嚴重缺失，甚至基本的體育鍛煉都不能得以保証，整體影響了學校的辦學質量，也導致了片區內生源的嚴重流失。

學區化綜合改革為校區發展帶來了轉機，芳草地國際學校進駐的這一年間，為了拉動校區發展，重點採取了幾個有效的策略，給校區、師生帶來了巨大的變化。

一、攻堅克難服務師生

民族校區周邊環境問題嚴重，資源整合后師生、家長、乃至周邊居民關注度最高的就是育人環境的改善。剛一得知資源整合，就有熱心的居民為學校手繪了一張改造建議圖，不少居民都來關注學校將要發生的變化。

整合前，校門前環境雜亂，對面居民樓一層均為底商，道路狹窄，隨意停放車輛的問題突出，學生上下學存在嚴重的安全隱患。學校南側整棟樓整體出租，為金碧灣會館（洗浴中心）﹔西北側操場近400平方米整體出租，現做餐飲﹔西南角有一新疆餐廳，學校東北角教委等2個單位共用﹔學校南樓為會館，應屬娛樂場所，東西兩側餐館不少於5家，其中一家為新疆餐館﹔北邊還有一個停車場。學校實際使用面積為2500平方米左右。

為加速解決這些問題，學校提出“內部充分利用空間改善教學環境，外部積極依靠政府收回教育用地”的改造策略。用最短的時間對各商戶進行了摸底查訪，梳理出具體情況，整理出相關材料，聯系一切可以協助的資源。自3月起，教委周煒書記、朱寶敏主任、區督導室尚金森主任、朝外街道辦事處袁裕中副主任等領導先后 十幾次來到民族校區調研指導。為盡快推動解決周邊問題，我們積極聯系社區、辦事處、民宗辦、民研會等各界人士共同呼吁，還多次約談周邊商戶，宣講政策，分析形勢，動員騰退。

6月——8月，朝陽區區委組織部張革部長先后兩次來到民族校區，將“校園周邊環境綜合治理”，作為區政府踐行黨的群眾路線教育實踐活動立行立改項目。8月7日，政府各職能部門攜起手來，共同協調攻堅。自8月11日校園周邊環境綜合整治工作組成立至8月29日，短短的十幾天內，在區委區政府的推動下，在教委、教工委及各政府職能的通力協作下，民族校區周邊環境綜合整治工作全面完成，黨的群眾路線教育實踐活動成果顯著。校區周邊涉及16家社會單位的商鋪、打包站、飯館、危樓、違建等全部拆除，共清退房屋面積5101.17平方米，清離流動人口202人，不僅收回了教學用房，還擴大了操場的面積。新學期一開學，師生名面對擴大了一倍多的操場興奮不已，感慨萬千，更增加了工作學習的動力。

一位孩子已經上了四年級的家長給學校、教委、區政府送來了感謝信，信中說道：“說實話，孩子一年級入學的時候，我們作為家長其實對學校周邊這種復雜的地理環境的確抱著一份擔憂。都說昔孟母，擇鄰處——我們作為父母能做的隻能是准時接送孩子，盡量避免這種復雜環境可能對孩子帶來的影響。現在學校終於踏出了這關鍵的一步，可喜可賀。” 此次環境整治，不僅深受學校師生、家長的歡迎，也得到居民們的理解與夸贊，一時間，詢問就近入學的電話和來訪增加了很多。

二、“榮·融”文化促進融合

芳草教育的核心價值觀是“榮·融”，象征著學校生機盎然、不斷進取的價值追求，也象征著和諧融合、團結奮進的價值選擇。在資源整合的特殊時期，“榮·融”二字尤其成為了芳草拉動民族共同發展的力量源泉。

校區整合后，在校名的確定上眾說不一，“南中街校區”、“秀水校區”“雅寶裡校區”……都被討論過，因為，根據以往芳草分址辦學經驗，以地名定校名照理已經成為一種定式。但這一次最終堅定地保留了“民族”兩個字。芳草看重未來，更尊重歷史，尊重人心。以“民族”命名分校，帶給校區原有干部教師的是安慰、是情誼，是理解、是信任，更是對品牌推動特色發展的期許與自信。這讓民族校區對融入芳草充滿了信心。

在整合后的一個月裡，劉飛校長、穆英書記帶領辦公室和芳草集團各部負責人，頻繁地走進民族校區，跟老師們面對面講述芳草歷史、芳草教育、芳草理念，現場調研困難需求﹔校區內頁借助每周一次的“常規反饋”，帶領老師們挖掘民族優良傳統，講述身邊榜樣故事，先后圍繞芳草教育核心價值、芳草文化、育人目標、中國夢教育夢、民族教育夢等內容展開學習，分享整合后的點滴感悟和啟發。新教師培訓民族校區全員參與，領悟芳草教育，感受國際化氛圍。大家一起從文化理念的認知與認同入手，促進校區間在情感上貼近，在理念上融合。