豐體時代小學——引領價值，共享幸福

學校以國家教育改革的核心內容為指導思想，依據“教育即生長喚引”的辦學理念，提出：每朵花蕾都是獨特的，花期有早有晚，花香有濃有淡，每朵花蕾都會在屬於自己的花期綻放獨有的美麗。依據學校發展的必然與其實際可能，確立了“為每朵花蕾的健康成長提供最佳教育”的核心追求，開始了以價值引領為核心，以書香校園創建為切入點，以課程為載體，從而引領師生“求真盡善”做事，作“求真盡善”之人，享受工作學習生活的幸福的文化創建，至今已逐步形成了“濃郁書香，價值引領﹔求真盡善，共享幸福”的學校文化。 

一、統籌多方資源，積極、有效、扎實開展學生課外社團，為學生學有所長搭建平台，提升學生體育、藝術、科學等素養。

求真就要遵循孩子身心發展規律，尊重生命、因材施教，為培養各盡所能、各展所才、在社會中能夠發揮自己獨有的作用並享有自己獨有位置的幸福公民打好基礎。

學校認真落實市區課外活動相關文件精神，本著惠及全體學生的原則，滿足全校學生全面發展和個性化的需求，通過政府購買服務方式，與全國一流校外機構少年宮、豐台體育局、桃李優秀民辦學校合作，以全校普及型和個體發展型兩大類活動並行開展。普及型活動開設民族民間體育項目、武術、閱讀三大類課程，個體發展型活動開設了美術、書法、拉丁舞、朗誦、街舞、民族民間舞、國際象棋、圍棋、竹笛葫蘆絲、阮、科學探索、模型、跆拳道、武術等16個門類共計26個社團，重點打造民族民間舞和阮樂團成為品牌社團。使每個自願參加興趣活動的學生每周至少參加一次個體發展型興趣社團。目前學校已初步形成了“普及型課外活動全員參加，個體發展型活動學生自願報名參加，重點打造社團的課外活動實施模式。有效滿足了學生個性特長發展的需求，培養學生體育、藝術、科技興趣，促進學生德智體美全面發展。目前學生社團活動參與率已達100%，每個在校學生至少參加1個課外社團活動。

2014年4月啟動北京高校、社會力量參與小學體育、美育發展工作，我校有幸與北京舞蹈學院牽手合作，助推學生舞蹈藝術素養的提升。在一年級學生中實施：素質教育舞蹈課、舞蹈形體課、舞蹈常識課，採取年級滾動方式至2020年。此項工作為政府購買，每生每年5千元。2015年3月，舞院開設的游戲美術課又進入學生課堂，隨著與舞院循序漸進的深度合作，建立舞院藝術教育基地校，整合舞院資源優勢，學校的藝術特色更鮮明的發展，學生的藝術素養進一步提升。

教育的性質類似農業而絕不像工業，我們應當遵循人的成長規律、尊重生命、因材施教，我們期望：用六年時間幫助學生了解、發現、發展個人所長，欣賞悅納自己，為今后生存、生活完美結合做好積澱，培養各盡所能、各展所才、在社會中能夠發揮自己獨有的作用並享有自己獨有位置的幸福公民。

二、創建書香校園，引領師生“求真盡善”做事，做“求真盡善”之人。

盡善就是努力把事情做對、做好。近十年書香校園的實踐，《經典品悟》課程的研究，德育工作的探索，是我們提升師生價值判斷選擇能力，引領師生“求真盡善”做事、做人，踐行社會主義核心價值觀的重要渠道。

（一）創建書香校園，引領教師做身心健康、師德高尚、業務精良、敬業樂教，做求真盡善的幸福教師。

1、倡導讓讀書成為教師的工作、生活習慣。

要求教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊﹔讀理論專著，強教學實踐﹔讀兒童文學，悟童心童真﹔讀報紙雜志，解世事風情。引領教師探究人生價值，做“求真盡善” 的幸福教師，激發教師職業發展原動力，使教師感受到“教享幸福”的快樂。

2、深度閱讀、文化論壇活動提升教師幸福感。

通過參加中華書局五年十屆傳統文化專題培訓、邀請央視百家講壇作家進校高端講座、傾聽陳琴、郭文斌、王登峰等十多位著名學者和作家有關經典教育的報告、舉辦《經典的力量》文化論壇、幸福感征文等活動，營造書香，尋找通向幸福的心靈密碼。請魯迅文學獎郭文斌來校講座后，將其《尋找安詳》作為教師必讀書目，銘記“幸福快樂只是一種感覺，與貧富無關，同內心相連”，讓教師的生命更有方向感。

3、教師閱讀成長中的教育教學行為，構筑感人學校教育細節。

更多教師在閱讀和實踐中成長為區級優秀班主任、先進工作者、青年新秀、優秀黨團員，成為孩子喜愛，舍不得離開的老師，為此有的老師說：作為一位班主任，我早已走出“師道尊嚴”的強權意識，努力打造精彩的教育生活，追求“求真盡善、教享幸福”﹔有的老師說：當我透過成績和分數的表象，關注其背后的人的時候，就會時時發現“每朵花蕾都是獨特的。”

引領教師深度閱讀，探究人生價值，讓名家走近教師，讓閱讀的力量感染老師，從而使教師的積澱更加深厚，讓學校書香的味道更加濃郁，讓教師讀書、誦讀經典、傳承經典的責任感、幸福感越來越強。激發了教師職業發展原動力，使教師感受到“教享幸福”的快樂。