回龍觀二小：手拉手 向前走【2】

2014年9月，昌平區“追逐陽光·快樂成長”學校特色建設之走進回龍觀二小順利召開，受到了參會人員的高度評價。2014年底，學校參與了“北京市第二批學校文化建設示范校”的評選，得到了專家的充分肯定。2015年1月，學校有幸在昌平區教育系統寒假領導干部會上做了典型發言，又在北京市小學教育研究會上做了關於課程文化的交流。4月8日，教育部全國小學骨干校長高級研修班來到學校參觀學習，也對學校的文化建設大加贊賞。

學校建校以來，新教師逐年增加，為了使教師們盡快成長，學校成立了“小荷”青年教師工作室，對教師做系列培訓。包括：1.職前必備培訓（新入職教師）《如何備課、講課、聽課》、《如何做好班主任工作》、《如何做一個陽光的二小人》、《在團隊中成長》、《如何做一名幸福的教師》等，借助北師大團隊的力量以及校內的培訓相結合，做好入職前的准備工作。2.入職后培訓（全體教師）：一是拜師，給每位新任教師拜師，全方位進行指導。二是請進來，專家講座有：如何做教育教學反思、如何培養學生的良好習慣、如何用好課堂評價語、如何開展教科研活動等等。三是走出去，帶老師到河南、河北等以及本市人大附小、首師大附小、清華附小等學校學習。四是搭建展示平台，舉辦“詠荷”杯青年教師評優課、“小荷杯”新入職教師匯報課、展示課等。五是校本培訓，啟用本校教師講座，身邊的人身邊的事，這種草根講座易學、易做，為青年教師的成長起到了助推的作用。六是課改培訓，積極引入pad（4-6年級學生人手一本，互動反饋及時，數據分析及時），借助信息技術助推課堂教學改革的深入開展，對此進行了一系列的培訓。

“陽光教育”是學校文化建設的主題，通過陽光教育培養陽光教師，鼓勵教師做“自己成長的主人，讓每個人成為最佳的自我”，倡導“人在一起只是群體，心在一起才是團隊”，全力打造一支具有“陽光心態、魅力人格、責任人生”的“陽光教師”隊伍。制定了陽光教師的五項修煉：面對孩子，有陽光般燦爛的笑臉﹔面對家長，有陽光般真誠的交流﹔面對工作，有陽光般積極的熱情﹔面對同事，有陽光般溫暖的態度﹔面對發展，有陽光般不息的能量。以“暖人心、聚人心”為特征，以“情感+制度+人格”的管理模式為特點，以“情”來帶動，用“愛”來關心，引領教師的價值取向，樹立正確人生價值觀。

此外學校還充分發揮黨支部的先鋒引領作用，適時召開民主生活會、黨員會，每一位黨員都以“平時看得出來、關鍵時刻站得出來、危難時刻豁得出來”為指南，充分發揮模范帶頭作用。

除了干部、教師隊伍的培養，學校還努力培養“健康快樂、雅行自信”的陽光學生。健康快樂、雅行自信是陽光學生成長的目標，為此，學校制定了七彩陽光評價辦法，通過開設成長銀行，發行陽光幣，定期評選陽光學生單項獎、綜合獎。讓每一個學生積攢好習慣，奠基好人生。學校開設了七彩陽光校本課程，如體育類：網球、足球、籃球、兵乓球、輪滑、跳繩等﹔藝術類：紙藝、舞蹈、合唱、昆曲等﹔此外還有科技類、棋類等等。這些活動的有效開展，促進了學生的全面發展，多人次在各類活動中獲獎，學生體質明顯增強，近視率、肥胖率都得到了有效的控制。學校舉辦各類文化節活動，如藝術節、科技節、體育節以及中國傳統節日等，豐富學生的學習生活，營造快樂成長的氛圍。

學校的工作亮點和辦學經驗：

（一）pad進課堂

在課堂教學改革上，學校在4-6年級引進pad，學生人手一本，利用信息技術助推課堂教學改革，為減負增效尋找到了扎實的落腳點。《互動反饋技術支持的課堂教學策略研究》被確定為昌平區教育科學“十二五”規劃課題，以科研引領的方式助推課堂教學改革。目前已初步探索出了學生運用pad參與的新授課、練習課、復習課的課堂教學新模式。pad進課堂，學生學習的積極性提高了，教師的備課質量提高了，師生課堂上互動效果增強了。在北京市教學質量監控抽測考試中，我校五年級兩個班的平均分在全區名列前茅。

（二）網球、象棋進課堂

象棋是學校的特色課程，全員參與與普及提高相結合，培養孩子們“觀棋不語真君子、舉棋不悔大丈夫”的氣概，學下棋、學做人、學做事。網球是學校又一特色課程，學生不僅在體育課上學網球打網球，我們還請來了專業教練做指導。網球自編操更是展現了師生的風採。一靜、一動兩項活動的開展，豐富了學生的學習生活，促進了學生的健康成長。

農學院附屬小學暨回龍觀第二小學的全校師生正行走在陽光教育的大道上，努力構建一所洒滿陽光的學校。一路走來，可以說學校的發展離不開昌平這個大環境，離不開聯盟校之間的合作與學習。實驗三小的“新成功教育”、史各庄中心的“做最好的自己”，都呈現出了一個良好的發展態勢，實現了“大家不同，大家都好”的發展目標。可以說六校聯盟，真正實現了“志同道合聚心智，和而不同共發展”。良好的大環境讓六所學校之間互幫互助，“手拉手向前走”，因為每一所學校都希望做到“各美其美，美人之美，美美與共”。