北京市密雲一小：開展藝術教育 提升藝術素養【3】

我校雲鶯合唱團的同學們參加北京市第十七屆學生藝術節合唱節目調演

四、整合高校、社會力量，提升學校藝術水平，成效顯著變化大。

（一）轉變教師育人觀念，實現以藝育人之理念

特色社團是推動學校藝術教育工作的一項重要舉措，是加強學校藝術社團建設的有力措施，在藝術教育活動進程中，我們始終把以藝育人放在首位，形成以藝促行、以藝促德、以藝促美的良好教育氛圍。

孫伯翰管樂團薩克斯組的一名學員，性格活潑開朗，機靈好動，但就是行為習慣不好，排練不遵守紀律，不服從老師管理，甚至多次有放棄學習樂器的想法。樂團老師多次與他談心，帶他多次參加管樂專場音樂會，使他更多地接觸高雅管樂演奏水平和氛圍，讓他當聲部長，協助老師參與管理、為他搭建平台創設多種演奏表現機會，激發他學習的興趣......，慢慢的一個調皮搗蛋的孩子不見了，而變成了一個彬彬有、高雅大氣的小紳士，現在的他就讀於北方工業大學大二，至今為止都沒有放棄薩克斯的學習，在校成了藝術小名人，前不久他還回母校觀看了樂團活動，與小師弟們一起交流，至今他仍然感謝樂團老師為他付出的辛苦，感動曾經和樂團一起成長的經歷。

（二）激發教師、學生、家長參與熱情，實現人人都要學藝術、學管樂的良好氛圍。

初期的管樂團孩子們不知道，家長不理解，老師不支持。認為學校就應以教學為主，吹吹打打學得再好會有何用？個別老師也認為擔心訓練影響學生學習，影響了正常休息與生活，孩子認為學習樂器沒意思，他枯燥.......。面對現狀，學校領導想盡各種方法，通過專家講座、觀摩音樂會、藝術特長生進校園等等，轉變家長、教師育人觀念，藝術教育在生活中的重要性。而今的老師、家長，看到了音樂會上孩子大師般精彩演出，看到了孩子在藝術上的不斷進步，看到了一張張代表著收獲的証書時，他們變得主動支持學校的樂團工作，凡是有比賽演出家長們就主動成了化妝師、設計師，甚置是搬運工，但是他們毫無怨言，這正體現了家長們對學校樂團的支持。正如架子鼓手張楠因為借助管樂特長而考取了大學后，她的家長不無慨嘆地說：“是樂團、是音樂，讓孩子長出了一雙高飛的翅膀。”過去我們難，難在招生難，沒人參加﹔現在我們也難，難在取舍難，大家都競相報名參加管樂團，我們樂團無法接納。同是一個難字，卻體現了觀念的轉變，體現了學生的成長，體現了藝術的力量，體現了教育的成果。有了這樣的觀念，有了這樣的基礎，使我們對樂團的未來充滿了信心。

（三）藝術特色顯成果——我是最棒的

近幾年來，學校藝術特色成效顯著，一共有1500人次學生參加了我們的管樂團，全部考取了等級証書，並在市縣級藝術節管樂各大比賽中4次榮獲市縣級一等獎，市縣級行進管樂一二等獎﹔參加在北京王府將舉辦的金帆音樂會﹔密雲縣專場音樂會及社會各方舉辦的專場音樂會、公益性音樂演出10余次。

豐碩成果來之不易，這裡有老師們的精心培養，有孩子們的辛苦付出，有領導們的大力支持。通過與高校和社會資源的有效整合，更加進一步助推我校藝術教育蓬勃發展，提升藝術素養，形成學校、家庭、社會教育聯動互動新局面。促進學生全面發展。