第二章  普通高校專業解析（四）

2．4 教育學

2．4．1 教育學類

一 專業詳解

040101 教育學

培養目標：本專業培養具有良好思想道德品質、較高教育理論素養和較強教育實際工作能力的中、高等師范院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。

培養要求：本專業學生主要學習教育科學的基本理論和基本知識，受到教育科學研究的基本訓練，掌握從事教師工作的基本技能。

畢業生應獲得的知識與能力：

1.掌握教育學科的基本理論和基本知識﹔

2.掌握教育科學研究的基本方法﹔

3.具有從事教育專業教學和其他一兩門中小學學科教學工作的能力﹔

4.熟悉我國的教育方針、政策和法規﹔

5.了解教育科學的理論前沿、教育改革的實際狀況和發展趨勢﹔

6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

主要課程：普通心理學、教育心理學、中國教育史、外國教育史、教育論、教學論、德育原理、教育社會學、教育統計測量評價、教育研究方法、教育管理學、教育經濟學、教育哲學、課程理論、中小學語文或數學教學法

修業年限：四年

授予學位：教育學學士

040102 科學教育

培養目標：本專業旨在培養具有現代教育理念，能適應21世紀社會經濟發展和現代化建設需要，掌握科學教育及相關學科專業的基本理論、基礎知識和實驗技能，具有良好的科學素養，知識面寬、能力強、素質高，富有時代特征、探究精神和實踐能力的基礎教育領域的應用型、復合型專門人才。

培養要求：本專業學生主要學習教育科學的基本理論和基本知識，受到教育科學研究的基本訓練，掌握從事教師工作的基本技能。

畢業生應獲得的知識與能力：

1．掌握教育學科的基本理論和基本知識﹔ 2．掌握教育科學研究的基本方法﹔ 3．具有從事教育專業教學和其它一兩門中小學學科教學工作的能力﹔ 4．熟悉我國的教育方針、政策和法規﹔ 5．了解教育科學的理論前沿、教育改革的實際狀況和發展趨勢﹔ 6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

主要課程：普通心理學、教育心理學、中國教育史、外國教育史、教育通論、教學論、德育原理、教育社會學、教育統計測量評價、教育哲學、中小學語文或數學教學法等。

修業年限：四年

授予學位：教育學學士

040103 人文教育

培養目標：適應新世紀我國社會發展需要，培養基礎扎實、知識結構合理，具有現代教育思想和技能，具有一定理論素養、創新精神和實踐能力，既能勝任中學綜合文科“人文與社會”課程教學需要，又能適應歷史、中文、政治分科教學需要，德、智、體、美全面發展的高級應用人才。

培養要求：本專業學生主要從事基礎教育、綜合文科師資、高等教育人文教育方向的教學與研究、政府機關以及企事業單位的辦公、文秘、專業技術與管理等。

畢業生應獲得的知識和能力：

1、具有堅定的政治方向，熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，擁護中國共產黨領導，忠誠黨和人民教育事業﹔具有科學的世界觀、人生觀、價值觀﹔具有國情意識、開拓意識和樂於奉獻的精神，道德高尚，為人師表。

2、掌握本專業所必需的歷史、中文、政治、地理等基礎理論、基礎知識和基本技能，對本專業的學科發展有所了解，初步具有從事中學綜合文科課程教學能力和歷史、語文、政治分科教學能力，具有一定的社會調查能力和分析解決社會歷史問題的能力。

3、掌握古代漢語、一門外語和計算機應用技能，能夠熟練運用古代漢語、一門外語閱讀古今中外歷史典籍、文學作品和相關資料﹔能夠熟練運用現代計算機技術檢索、分析電子資源，制作網頁、課件等﹔能掌握歷史學、語言學、文學、政治學、社會學研究的基本方法，具備初步進行科學研究的能力﹔具有較強的語言能力和寫作能力。

4、具有本專業以外的較廣博的人文藝術、自然科學方面的基本知識和修養，具有自學能力、創新能力和終身學習習慣，從而具備職業遷移的智能基礎、持續發展的潛在能力及較強的社會適應能力。

5、具有健康的體魄、健全的心理素質以及文明的生活習慣。

主要課程：中外文化史、文學概論、社會學研究、美學原理、管理學通論、科學研究方法、現代漢語、中外名著選讀、民族與宗教、人文課程資源開發研究、自然與人文、科學與人文等。

修業年限： 四年

授予學位： 教育學學士

040104 教育技術學

培養目標：本專業培養能夠在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等的教育技術學科高級專門人才，包括各級師范院校和中等學校教育技術學課程教師以及各級電教館、高校和普教的教育技術人員。

培養要求：本專業學生主要學習教育技術學方面的基本理論和基本知識，接受學習資源和學習過程的設計、開發、運用、管理和評價等方面的基本訓練，掌握新技術教育應用方面的基本能力。

主要課程：教育技術學、教育系統設計、計算機教育基礎、網絡教育應用、遠距離教育、電視教材設計與制作、教育技術研究方法、教育傳播學、電子線路、微機原理、程序設計、多媒體與網絡技術、多媒體教育軟件開發、教育電視節目制作、現代遠程教育、教育心理學、教育技術學、教育設計、計算機輔助教育、信息技術教育研究等課程。

畢業生應當具有的能力：

1．具有堅定的社會主義政治方向，擁護中國共產黨的領導，熱愛祖國，具有高尚的道德品質和良好的文明修養，能為人師表，樹立科學的世界觀和人生觀。

2．具有較高的人文、科學素質﹔掌握較為寬厚、扎實的教育技術學基礎知識、基本理論﹔掌握視聽媒體方面的基本知識和基本技能﹔較好地掌握信息技術基礎知識和基本技能﹔具有對教學資源和教學過程進行設計、開發、利用、管理和評價等方面的能力﹔盡可能了解教育技術學科前沿和發展動態，得到科學研究的基本訓練﹔具有不斷學習、主動發展、不斷創新的能力和較高的社會適應性﹔初步掌握一門外國語。

3．具備現代教育觀念，掌握現代教育理論、教學方法、教學手段，具有較強的師范技能、基本教育教學能力、教育管理能力和教育科研能力，適應九年制義務教育教學改革的需要，能勝任中小學信息技術教育課程的教學工作。

4．具有一定的影視創作能力，能勝任電視台、電教部門等的教育電視節目編制工作。

5．具有健康的體魄和良好的體育鍛煉習慣﹔具有良好的心理素質和健全的人格﹔具有正確的審美觀和一定的藝術鑒賞力，樹立勞動觀念、熱愛勞動，掌握一定的勞動技能。

修業年限：四年

授予學位：教育學或理學學士

040105 藝術教育

培養目標：本專業培養德、智、體全面發展，並具有先進教育理念、綜合藝術特長的人才，為學前教育、基礎教育、特殊教育學校與機構輸送從事兒童綜合藝術教育的教師和社會工作者。

培養要求：培養學生系統地掌握音樂、美術、舞蹈、戲劇等藝術學科基本理論與技能，系統地學習人文社會科學、教育學、心理學的基本理論。

主要課程：哲學與兒童、美學概論、教育概論、教育史、藝術概論、藝術教育概論、普通心理學、教育心理學、教育統計學、教育科學研究方法、學前教育概論、特殊教育概論、藝術康復與治療、兒童舞蹈表演與創作、素描、色彩、油畫寫生、速寫、國畫、書法、寫生、美術創作、美術設計、實用美術與設計、手工藝術、兒童電腦繪畫、藝術專業外語(音樂、美術)、音樂教育、美術教育、舞蹈教育等。

修業年限：四年

授予學位：教育學學士

040106 學前教育

培養目標：本專業培養具備學前教育專業知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師、學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。

培養要求：本專業學生主要學習學前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1、掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒同課程的設計與實施、幼兒教育研究方法等學科的基本理論和基本知識﹔

2、掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能﹔

3、具有編制具體教育方案和實施方案的初步能力﹔

4、熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規﹔

5、了解學前教育理論的發展動態﹔

6、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。

主要課程：普通心理學、人體解剖生理學、教育概論、教育統計與測量、中國教育史、外國教育史、教育社會學、琴法、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒園課程、幼兒教育研究方法、中外幼兒教育史、幼兒游戲理論、幼兒園教育活動設計與指導、幼兒玩具設計與制作、幼兒音樂舞蹈創編與技法

修業年限：四年

授予學位：教育學學士

040107 小學教育

培養目標：培養具備小學教育教學（文、理科方向）系統的專業知識和專業技能，掌握扎實的教育理論與方法，有較高的進行教育教學研究的能力﹔了解世界小學教育發展動向，適應小學教育發展需要的全面發展的人才。

培養要求：本專業要求學生掌握小學教育所必需的基礎理論、基本知識和基本技能，具有一定的小學教育研究和管理能力。

畢業生應具備的能力

1、擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，熱愛人民教育事業﹔

2、努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，樹立辯証唯物主義和歷史唯物主義的觀點，學會用這些觀點分析 問題和解決問題﹔

3、具有良好的思想品德和教師職業道德。

4、掌握本專業的基本理論、基礎知識和基本技能﹔

5、具有較寬廣的知識面,較高的文化素養﹔了解現代人文社會科學和科學技術發展的新成就﹔

6、具有正確的教育思想,掌握現代教育技 術和信息技術，懂得教育教學規律﹔

7、具備運用教育理論和先進的教育教學方法實施素質教育 的能力、初步的教育教學研究能力、從事小學教師職業的自我發展的能力﹔

8、具有良好的心理 素質、健康的體魄和正確的審美觀。

畢業生應獲得的知識與能力：

1、書寫規范﹔ 3、具有較強的文字和口頭表達能力﹔ 4、有組織課外活動、開展班級工作和學生思想工作的能力﹔ 5、能勝任小學教育和各科教學工作。

主要課程：中國文學史、高等數學基礎、現代科技概論、班主任工作藝術、教育行政管理學、現代科技概論、教育學、心理學、中國文化史、教育原理、小學語文教學概論和小學數學教學概論等。

修業年限： 四年

授予學位： 教育學學士

040108 特殊教育

培養目標：本專業培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力，主要能在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等方面的高級專門人才。

培養要求：本專業學生主要學習有特殊教育需要兒童心理和教育方面的基本理論和基本知識，受到對特殊兒童進行教育和研究的基本訓練，具有進行實際教學工作並能進行理論研究的基本能力。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1、掌握特殊教育學科的基本理論和基本知識﹔

2、掌握評估各類特殊兒童的基本方法﹔

3、具有進行特殊教育實際工作、科研或管理的基本能力﹔

4、熟悉我國特殊教育的方針、政策和法規﹔

5、了解特殊教育的理論前沿和發展動態﹔

6、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力

主要課程：特殊教育導論、盲童心理與教育、聾童心理與教育、弱智兒童心理與教育、殘疾兒童生理與病理、殘疾兒童康復、特殊教育技術

修業年限： 四年

授予學位： 教育學學士

040109T 華文教育

培養目標：培養具備系統的教育學、心理學和第二語言教學理論，具有扎實的漢語言語能力與言語交際能力，掌握漢語基礎理論與基本知識、熟悉中國國情與社會文化且能夠勝任華文教育工作的師范型人才。

培養要求：通過學習，應當具備以下幾方面的能力：

1、具備系統的教育學、心理學和第二語言教學理論。

2、言語技能及教學能力：熟練掌握漢語聽、說技能，具有較高的讀、寫能力，並具有口譯、筆譯能力﹔具有良好的華文教學能力。

3、語言知識：要求准確掌握漢語普通話的全部聲、韻、調，正確而熟練地掌握2503個漢字和7554個詞語，並系統學習漢語語音、文字、詞匯、語法和修辭的基本知識。

4、文化知識：掌握漢語交際文化知識，熟悉中國國情，了解中國的地理、社會、政治、經濟及中華文化。

主要課程：教育學、心理學、第二語言教學論、綜合漢語、漢語聽力、漢語口語、漢語閱讀、漢語寫作、漢英語言對比、英語聽說與寫作、現代漢語、古代漢語、中國古代文學、中國現當代文學、中華文化、外國文學、對外漢語教學法、現代教育技術等。

修業年限： 四年

授予學位： 教育學學士

040109S 言語聽覺科學

培養目標：本專業為2004年教育部新批專業，本專業培養能在教育、民政、康復等相關機構從事言語語言、聽覺矯治與訓練工作的專業人才。

培養要求：言語聽力研究是一個跨學科的綜合性研究領域，重點研究言語和聽覺機理及其模型、言語溝通障礙、聽力損傷康復、言語康復、聽感知神經疾病等問題。在基礎理論上有所突破的同時注重應用研究，及時推廣科研成果，逐步形成一定規模的科技產業開發能力，系統研制先進、優質、價格適中的聽力測試、聽力康復、語言訓練設備和人工耳蝸、數字助聽器等產品。

主要課程：所開設的課程主要有特殊教育學、言語聽覺基礎、語言學概論、言語語言病理基礎、聽力學基礎、教育聽力學、兒童語言發展、實用語音學、語言障礙診斷與評估、言語語言障礙的矯治以及教育實習等。

修業年限：四年

授予學位：教育學學士

二 教育學類專業對應職業方向分析

教育學類包括專業：教育學、學前教育、特殊教育、教育技術學(教育學或理學)、小學教育、藝術教育、人文教育、科學教育、華文教育

職業方向一 教師

1、對應專業：教育學、言語聽覺科學、學前教育、特殊教育、教育技術學(教育學或理學)、小學教育、藝術教育、人文教育、科學教育

2、職業說明：在各類公辦普通學校從事教學及科研工作的專業技術人員。

3、市場趨勢：教育學屬於比較特殊的專業。在我國，由於教育領域尤其是基礎教育完全由政府壟斷，因此教師的待遇穩定而豐厚，2007年國家又出台政策，對教育部直屬的六個師范院校實行免費教育，並在畢業后分配工作。一般都是在基層從事中小學教育工作。這對於弱勢群體的子女有非常強的吸引力。2007年高考期間，這六所師范院校所招收的學生其高考成績都相當高就說明了這一點。

4、辦公地點：室內、外

5、初始職位：教師

6、職業利弊：工作穩定、待遇高，任務繁重、壓力大，假期多，休閑時間長。

7、職業人格：管理型、事務型、服務型、研究型

8、學業規劃：爭取報考免費師范生，因為從普通教師的就業形勢來看，社會需求增長並不旺盛，但免費師范生因為有政府就業協議，因此在未來的就業競爭中處於絕對的優勢地位。

9、職業發展：高級教師

職業方向二 教育科研人員

1、對應專業：教育學、華文教育、學前教育、特殊教育、教育技術學(教育學或理學)、小學教育、藝術教育、人文教育、科學教育

2、職業說明：在各類教育研究院所從事教學規律研究的專業人員

3、市場趨勢：教育是一個國家興旺發達基礎，因此如何提高教育的水平、質量及效益永遠都是社會關注的重要需求。因此教育科研將隨著社會的進步其需求量會越來越大。

4、辦公地點：室內

5、初始職位：助理研究員

6、職業利弊：工作穩定、待遇較高。

7、職業人格：研究型

8、學業規劃：報考本專業后，爭取一直讀書到博士畢業，然后進入某一類教育科研機構。

9、職業發展：高級研究員

職業方向三 招生咨詢人員

1、對應專業：教育學、學前教育、特殊教育、小學教育、藝術教育、人文教育、科學教育、華文教育

2、職業說明：在各類教育培訓機構從事教育項目咨詢的工作人員。包括市場型培訓機構的咨詢人員及留學機構的專業咨詢顧問。

3、市場趨勢：教育是一個國家興旺發達基礎，因此如何提高教育的水平、質量及效益永遠都是社會關注的重要需求。目前，市場上各類培訓機構非常多，招生是其獲得生存發展的關鍵環節，因此招生咨詢人員將在未來的培訓市場中大有作為。

4、工作地點：室內

5、初始職位：咨詢助理

6、職業利弊：工作不太穩定，薪水根據個人的能力變化較大。

7、職業人格：管理型、服務型

8、學業規劃：報考本專業后，要注意多參加社團活動，培養自己的人際交往及溝通能力。

9、職業發展：培訓機構經理人員、高級管理人員

三 過來人談教育專業

北京師范大學教育學專業張某：

作為一個和吳瑩瑩同屆的學生，在師大生活了3年有余，到快畢業的現在，對母校的感情，是及其復雜的。不可否認，北師大有很多值得尊敬的老師，他們的敬業和執著讓我深受感動，師大也有很多優秀的學生，其中不少是以高出了北大和清華的錄取線，被提前批次錄取到北師大的。（至少我知道福建的考生是這樣）但是到了大四，出現了許多令人不解的地方，我們的就業形勢空前嚴峻。招生的時候，學校口口聲聲是非師范專業，要培養綜合性人才，到畢業的時候，有多少同學不得不去中學應聘，為了找到一個工作。甚至，能夠留在北京都成為一個奢望。"師范“二字，明明白白寫在校名上，無論你怎麼給hr解釋，最多也換來別人的不解，在我求職的時候，參加好幾個公司的筆試與面試，從來沒有遇見一個我的校友。周圍有北大的、清華的，也有人大的、對外經貿的，還有北京工商、北理工...唯獨沒有北師大。師姐安慰我說，這樣，比較容易給hr留下深刻映像。隨即，我倆相視一笑，是苦笑。

四 教育類專業的品牌學校推薦

本一院校：

1北京師范大學 2華東師范大學 3華中師范大學 4 東北師范大學 5 陝西師范大學

6 西南大學 7 華南師范大學 8 浙江大學 9 湖南師范大學 10 南京師范大學

本科二批院校：

1 浙江師范大學 2 福建師范大學 3 天津師范大學 4 上海師范大學 5 遼寧師范大學

6 河南師范大學 7 雲南師范大學 8廣西師范大學 9曲阜師范大學 10西北師范大學

獨立學院：

1首都師范大學科德學院 2西南大學育才學院 3四川師范大學（綿陽初等教育學院）

4西華師范大學（康定師專辦學點）

專科院校：

1西華師范大學 2撫順高等師范專科學校 3 齊齊哈爾高等師范專科學校

4 連雲港師范高等專科學校5馬鞍山師范高等專科學校 6 南昌師范高等專科學校

7 新鄉師范高等專科學校 8長江師范學院 9 桂林師范高等專科學校 10樂山師范學院