近万名初中生参加开放性科学实践活动【2】

在实验过程中，来自北方交大附中初一（4）班的申齐凯同学早早地完成了实验报告，他的测量结果约为360米/秒。此时，他向老师提出了一个问题：“既然声音的传播速度和温度有关，现在室内温度比理论上的‘常温’要高，这样我的测量结果应该是正确的。那在高原和寒冷的地方再做同样的实验，数据肯定要小。”

“到大学实验室里，通过动手实验学习，这种形式特别好。”申齐凯同学告诉记者，他虽然是第一次接触声波、波长、频率这些抽象的专业名词，但是通过实验老师的讲解和自己动手实验，感觉还是能理解的。“而且整个实验过程还特别好玩儿，一点儿也不感到枯燥。”

当北京市教委主任线联平来到实验室，同学们的实验基本上已做完了。“这个实验你理解了吗？能不能给我讲一下这些仪器的工作原理和你的这个实验过程？”他问来自北京海淀外国语实验学校初一（6）班的袁艺菲同学。

袁艺菲同学马上讲了她的整个实验过程，还一边指着面前的三台实验仪器，给线联平主任当场演示了一遍。“我感觉基本上懂了。”袁艺菲同学十分兴奋地说。

“这些学生都很爱动手，看来很喜欢这样的实验。”负责主讲的刘尚对这节课上孩子们的整体表现十分满意。

当日，来自本市各区县的150名初一学生在这里亲身体验了一番这些大学实验课的神奇和魅力。

穿越资源边界 社区也成学生科学实验场

11月1日上午8点半，距离开课还有1个小时的时间，在丰台社区学院授课点已经有10多名学生提前进入教室。9点半，来自中央民族大学附属中学丰台实验学校、北京十中、丰台八中等中学的学生已全部到齐，实践课准时开始。

“谁看过香港电影《保持通话》？身为工程师的女主角在被绑匪绑架后，对外求救就是通过自己拼装一部被摔坏了的电话机……”老师通过简单的导入，正式开始了“星星点灯”手控彩灯制作课。从简单的电路原理，到如何设计所需电路，再到面包板上安装芯片，连接电阻、导线、发光二极管，在老师和助教的指导下，学生把手中的自控彩灯“玩”出了很多花样。

“我们刚接触物理课，还没有学到电路图等相关知识，在平时的生活中也很少去了解彩灯的原理，更没有动手做过，这是一个很好的机会。”丽泽中学初一（2）班的毕灵同学告诉记者。因为特别喜欢电子技术，小学五年级时毕灵就参加了学校的电子技术小组，成为组里仅有的两名女生之一。令她有些遗憾的是，升入初中之后因为学校没有相关的社团，多年来的爱好就被暂时“搁浅”了。当看到能够通过网上选课，到校外继续搞电子制作时，她特别开心。“这不但是我个人兴趣爱好的延续，也是课堂知识的延伸。它把将来要学的电路知识以更加生动、形象的方式展示出来。最关键的是，回家后还能用学到的知识、技术自己制作彩灯。”