卸下博物馆的“高大上”:你可以这样带娃看博物馆【3】

　　◆佳教之道◆

　　与博物馆亲密接触

　　给孩子“下套”

　　第一次和抱抱商量每个星期日选择一家博物馆去参观时，就遭到了抱抱的“抵触”。

　　“爸爸，我不想去博物馆，没有意思！”这是抱抱得知我们要安排参观博物馆后的第一句话。

　　我并没有及时向抱抱讲博物馆的好处，而是笑着说了一句：“随你吧！”这个时候绝对不能让孩子的抵触情绪升级，一旦如此，孩子就会对家长的安排产生逆反心理。

　　他转身继续看动画片《变形金刚》，我也没有继续努力劝说他，而是盘算着怎么把他骗走，想好了，就开始给小家伙“下套”了。

　　“你把电视机的声音关小一点儿，好吗？别影响小朋友睡觉。”

　　“大白天的，谁睡觉呀？”抱抱可不服气了。

　　“美国的小朋友啊，这个时候，美国可是夜里，不是白天。”

　　“你怎么知道的？我不信！”

　　“爸爸小时候特别喜欢去天文馆，知道了地球是圆的，知道了这个时候美国是黑夜，还知道很多星星的事儿呢。”我开始“下套”了。

　　“那我也想去天文馆，行吗？”

　　“那有什么不行呢？天文馆里有很多星星的模型，你可以在那里随便看、随便玩。你确定你要去吗？”

　　“我决定了！”抱抱特坚定地说。就这样，抱抱走进了天文馆，走进了一个充满了天文知识的世界。

　　总而言之，在去博物馆前，既不能把博物馆说得太明白，也不能敷衍了事，要在对话中使用诱惑性比较强的语言，刺激孩子的兴趣，让他有一种“想去了解”的冲动就行了。

　　顺其自然“传教”

　　进了天文馆，抱抱就看见了金星模具的大玩具，迫不及待地冲了过去，趴在望远镜的窗口使劲往里看。

　　孩子都是贪玩的，一个五六岁的孩子怎么可能不被玩具所吸引呢？关键在于家长要做什么，是要“填鸭说教”还是要“顺其自然”？我是坚持自己的“兴趣教学法”的，于是就在一边看着儿子玩，直到抱抱对这个东西没有了兴趣。

　　“爸爸，这是什么呀？”抱抱指着金星模具问我。

　　“这是天上的星星呀！”

　　“它怎么这么大呀？为什么我看到的星星都很小呀？”抱抱开始有了好奇。

　　“你看到的星星很小，是因为它们离我们太远了。天空中真正的金星可比你看到的这个大多了，这个只是一个模型。”

　　抱抱一边听我说，一边东张西望，视线已经被那边的木星玩具吸引住了，还没等我说完就指着木星的玩具：“我要玩那个！”

　　我笑了：“去吧，自己去玩，不过要学会发现哦，小心爸爸一会儿问你问题。”

　　“我知道！”说完，抱抱就跑了。

　　接下来，抱抱玩了木星、土星、天海冥、星座图，特别是在星座图的模具中询问了爸爸的星座、妈妈的星座和自己的星座，并一一进行了查对和演示，玩得不亦乐乎。

　　我只是跟在他屁股后面，在他的提问下，东一句西一句地“教”着他，直到我们走出天文馆，我也没有发现抱抱是不是对天文产生了兴趣，但我知道他看到的一切都已经变成了良好的印迹留在了他的脑海里。好奇和提问是早晚的事儿，我做好回答准备就是了。