“王氏政治课”那些事儿

提起政治课，总是让人想到枯燥的理论定义、单调的画书背诵，而北京市陈经纶中学的王苹却把政治课上“活”了。从事高中政治课教学２７年来，王苹坚持课堂上要“让学生有话可说，有话能说，有话会说”，正是基于这一特色，有人将其政治课称为“王氏政治课”。记者走访发现，“王氏政治课”确实名不虚传……

“近２７年的高中政治课教学让我坚信：政治课并不是无趣的，可以有所作为，也一定会有所作为！”——王苹

“王氏政治课”上让学生可说、会说

王苹的政治课上，师生有一个默契：有话一定要说出来。“我的一个理念是让学生有话可说，有话能说，有话会说。这不单是为了起到好的课堂教学效果，更是为了抓住教育孩子的时机。”王苹说，这里有个前提，就是老师所营造的课堂情境，得利于学生开口说话。

王苹讲授“世界是普遍联系”，是拿“雾霾”为例进行的。有学生分析“雾霾”形成原因时说，责任在政府，因为政府的不作为或作为不够，让雾霾问题加重。这样的观点得到很多同学的支持，有一位男同学却反驳道：“我认为政府没有任何的责任，这是一个国家发展到这个阶段不可避免要出现的问题，历史上的英国就是一个很好的例证，未来中国也一定会解决雾霾问题。”

王苹抓住这个“特立独行”的观点，组织学生进行了几分钟的热议。一番激烈的讨论过后，同学们基本达成了共识：政府的确有一定的责任，但不完全。于是，王苹总结道：联系具有普遍性，雾霾天气形成的原因绝不是单一的。

“我就是要每个学生都张嘴说话，说实话、说真话、说心里话，说经过理性思考的话。当学生主动和老师互动起来，政治课的实效性才能增强。”王老师的课也并非总是那么好上，她曾遭遇过学生们的正面“攻击”。

“您让我们爱国，可是国家为我们做了什么？”一名高三学生曾在课堂上“质问”王苹。当时，一些学生也跟着附和起来。王苹并没有变脸，而是微笑着结合教材中有关“国家职能”的内容，引导同学们回忆、发掘身边大量的案例，说明了国家是如何对人民负责的，最终令同学们心服口服。

从事高中政治课教学２７年来，王苹一直要求自己认真“上好每一堂课”。课堂上师生可以一起享受生活，享受快乐，享受智慧，享受成功，让课堂成为学生快乐与幸福的舞台，让政治课彰显出学科的力量与独特功能。

“教师要走下讲台，学生要走出教室，师生一起走进社会——这个大课堂。”——王苹舞台，让政治课彰显出学科的力量与独特功能。

“王氏政治课”下学生体验、收获、成长

“王苹老师是坚持职业信仰的，因此她是一个有激情的教师；她不断地积累自己的教学经验，形成独特的教学模式，因此她也是一个智慧型教师。”这是特级教师、政治学科的前辈沙福敏对王苹的评价。王苹的智慧不仅仅体现在课堂上，她还把这种育人的智慧延伸到了课外，延伸到了社区。

２０１２年，王苹讲“按劳分配为主体、多种分配方式并存”时，萌发了让学生走到企业去的念头，于是带领学生来到了国有独资企业的蓝岛大厦。“正式员工的工资、奖金属于怎样的分配方式？”“具体分配的依据又是怎样的？”……在会议室里，同学们边查看资料，边举手提出想弄明白的问题。“那节课的实际效果特别好。”

学校周边的工厂、产业园、市场都留下了王苹师生大大小小的脚印。２０１３年在讲“民主管理”一课时，王老师还为学生们备了介绍信，鼓励孩子们到各自生活的社区做调查。

“老师，我找错地了，跑物业去了。”“老师，我被轰出来了。”“老师，我还得再去一次啊”……孩子们的社区之旅可谓状况百出。更有几个学生拿着街道办事处门口留影的照片便想“过关”，但终被王苹的“火眼金睛”识破。

王明（化名）同学胆子小，此次社区之旅是由妈妈领着去的，虽然顺利地拍了照片，得到了社区工作者的热情接待和解答，但王明却高兴不起来。原因是，妈妈所问的并非自己想搞清楚的问题。于是，王老师给王明打气儿，鼓励他亲自再去一次，要大胆地提出自己的问题。最终，王明带回来了露着自豪笑容的照片和记录满满的答案。

回到“民主管理”的课堂上，同学们变得异常兴奋，每个人心里都装了或大或小的“秘密”。于是王老师把课堂交给了孩子们，大家兴致勃勃地分享起了自己的社区之行……

王苹说：“调查不仅让学生在实践中分清了居委会、物业、社区等组织的区别，更让学生在课堂上有话可说了。有时候就是要多让孩子们去表达。”

除了让学生走出去，王老师还让很多优秀的榜样来到孩子们身边。朝阳区十八大代表、高碑店村党支部书记支芬，提倡“一刻钟服务圈”的原朝外街道党工委书记武清林，都来给孩子们上过课。

王苹还组织了“评选我心目中的共产党员”活动，家人、老师及其他公众人物都在评选范围内。“就是让孩子们真真切切地感受到身边的好党员和正能量。”在她看来，只有将生活与政治紧密结合，政治课才会有生命力。她通过“参与式”的教学方式，让同学们深入农村、走进工厂，使政治课告别了枯燥，充分地体现了“以学生为本、以生活为根”的教学理念。

“面对孩子的坏习惯，是通过‘怕你’禁止其行为呢，还是用一颗真诚的心帮孩子悄悄改变呢？” ——王苹

“王氏政治课”外 “师生情”绵延一生

在多年的一线教学中，王老师一直在用一颗真心、一片真情深爱着她的学生们，如今她的年龄已经超过许多学生的家长，但是，学生们还是亲切地称她为“苹姐”。

“以前我当班主任的时候，孩子们都排着队找我聊天呢！”如今，王苹老师虽然不再担任班主任，但还有学生“找上门”。李强（化名）是高二理科班一名学生，最近因为“人生是否走仕途”和妈妈产生了分歧，一心想做大事、做大贡献的李强不能理解妈妈“只要有好车开、大房子住就好”的人生希冀。带着成长路上的烦恼，李强向王老师吐露了心声。

王苹开导李强说：“你妈妈也有她的道理，不要一味埋怨她；再说不要心气太高，恨不得解放全人类，在普通的岗位上也能做大事。”一句话便让李强认识到自己的不足：“我觉得您说的有道理，我是想的比较多，就是落实不到行动上。”

青春期的孩子一般较为叛逆，会和父母有观点上的分歧，有时候还会莫名其妙地发脾气。王老师就遇到过这样的孩子，“不能马上指责，一定要给学生‘留足面子’，等待学生情绪稳定后再解决问题。”

一天，王苹在课堂上发现有个学生没有带政治课本，便走到他跟前低声询问，那位同学却直接把她的手格开了。王老师课上并没发火，课后悄悄把那位学生叫到身边：“是不是不舒服，或遇到了什么烦恼？”“老师您别生气，我自己都不知道为什么……”第二天，在校园里，这位学生碰到王苹时竟还有些不好意思，王苹赶紧主动和他打招呼，他立刻表现得很高兴。那之后，这位学生在政治课上表现一直很好，考试成绩也是名列前茅！

“面对孩子的坏习惯，是通过‘怕你’禁止其行为呢，还是用一颗真诚的心帮孩子悄悄改变呢？应该是后者吧。”王苹自问自答。由于她的坦诚，学生们越来越喜欢与她进行思想交流。用学生的话说：“王老师将爱心、细心、诚心、耐心四‘心’合一，再结合理性的分析，使我们每次谈话都有所收获。”

“或许几十年后，我不再记得那些具体知识，但我永远会记得您给予我的鼓励，记得您教我的做人态度。”“您用您独特的‘母性教学’让我爱上了政治，我可能不是您最出色、最骄傲的学生，但我会努力做到最好，以报答您的培育。”“我会记得您美丽的微笑，还有政治课上透过窗口照进来的那束温暖的阳光。”……每到学生毕业之际，王苹都会让学生把想对自己说的话写在纸条上，并细心地将孩子们的纸条收藏起来，“高中三年只是孩子人生中很短的一段回忆，但却是留给我的最好礼物。”

其实，王苹和孩子的缘分并没有因为毕业画上句号，很多早年毕业的学生至今仍和王老师保持着亲密联系，甚至她还为学生当过两次“证婚人”。“我说当不了，我只会讲课，哪儿会讲话呀！”但王苹抵不过学生的“软硬兼施”——“您不去我就不嫁了！”她只好到现场给孩子们送上最朴实、真挚的祝福。

２０１２年５月，王老师为曾经的学生刘志（化名）做证婚人，学生家长在婚礼上激动地说：“您是改变孩子命运的几个女人之一，所以我们一致表示一定让您来做证婚人。”原来，刘志当时在学校做学通社记者，妈妈一心想让儿子集中精力放在高考上，并不想他在学通社浪费太多精力。王老师曾耐心开导过她：“既然孩子有这方面的特长，就该尊重孩子的意愿，这有利于孩子身心的发展。”刘妈妈最终采纳了王苹的建议。上海戏剧学院来北京招生时，刘志凭借优异的表现和丰富的社会实践经历，当即就被招走了。

“全北京就招了他一个人，现在在上海一家大电视台工作呢。”说到这儿的时候，王苹脸上露出如母亲般的自豪和喜悦。王苹对待每个学生就像对待自己的孩子一样，她说：“谈起改变孩子的命运带给我的压力，远比教学成就感大得多，教师责任重大啊。”