北京小學長陽分校：親子種植促進節糧

我校學生都在學校就餐，就餐人數將近一千人。面對每天餐盤中剩下的白花花的米飯、整塊的饅頭、成盤的飯菜，孩子們的 “節糧”意識豈是“淡薄”二字可以形容。面對這種現象我們陷入了深深地思考，如何從根源上讓孩子們對“節糧”有植根於內心的認識呢？於是一場別樣的種植活動孕育而生。

我們把這次的種植活動定位於“親子種植”，把各方面的資源卷入其中，制造大氛圍影響孩子們。在種植活動推進中進行了一些列活動的開展，把種植和節糧緊密結合，孩子們自主參與，自主思考、動思結合，讓節糧意識從內心萌芽成長。

一、親子種植，呵護成長，體會“來之不易”。

種植活動中孩子們邀請爸爸媽媽一起申請爭當班級“種植代言人”，一起商量種什麼植物，給植物賦予怎樣美好的意義。把自己班的種植槽、種植園進行裝飾。當小苗種下的時候，孩子不僅是對生命的尊重，更是體會到平時隨意入口的一糧一菜都要經歷漫長的成長過程。

孩子們每日到校澆水，關注小苗成長的點滴，長虫子了孩子們想各種辦法應對，葉子蔫了孩子們查資料找病症。孩子們愛上了這一蔬一菜。體會了餐盤中的那份“來之不易”。

二、收獲成功，分享美食，感受“惜之寶貴”。

當麥子成熟了，金黃一片。黃瓜、蘿卜，水靈的呈現在孩子們眼前時，孩子們被眼前的景象震撼了內心。我們舉行了隆重的“收獲活動”，年級組一起回憶種植的經歷，發表收獲的宣言，然后有序的分組、進行採摘。

孩子們舍不得留下一粒麥粒﹔舍不得丟棄一片菜葉﹔舍不得遺漏一個果子。孩子們精心的採摘，因為在孩子們心裡懂得了那份“寶貴”。

採摘結束后孩子們把成果到各個班去分享，拿到食堂去烹飪美味的菜肴，今天的餐桌上餐盤空空如也，隻能用“光盤”來形容了。

三、提示語宣傳，主動宣講，表達“我之行動”。

孩子在種植活動中有了那份深切的體會，更想要表達出來，於是開展了“節糧提示語——我愛我家”的活動，孩子們自主設計節糧的標識，請爸爸媽媽協助修正，請同學老師評價改進。當提示語設計出來后，孩子們張貼在食堂裡、就餐處，孩子們說以前看到“請節約每一粒糧食”只是看到了一行字，而現在則是腦子裡有一幅畫面，一個辛勤耕耘的場景。

四、主陣地配合，深化節糧，落位“動之有效”。

老師們還充分利用班隊會、陽光早讀、品生課把“節糧”進行深化。陽光早讀的時候我們請來了家長給孩子們講節糧的故事，在故事中感悟。品生課上，老師讓孩子們剝開麥粒，數數量，體會每一顆糧食的可貴。

孩子們把這些感悟落位於實效，挑食浪費的現象慢慢開始減少了，孩子們把“光盤”作為北小長陽分校孩子最引以為傲的事情了。

五、六一演出，推向高潮，呈現“節之美好”。

在六一活動中，孩子們和家長一起把日常浪費的現象寫進了劇本裡，在舞台上進行了呈現，家長和孩子們看到小演員演出的那個浪費的畫面時候，所有人在笑聲中更加用心地去感悟，節糧這份美德背后承載的內容，讓節糧意識走出學校走進每家每戶。

節糧這份美德背后承載的是我們傳統文化當中對“愛”的高級解讀，愛自己、愛生活、愛大自然、愛國。珍惜糧食是對萬物生長的尊重，更是對君子德行的見証。孩子們現在也許還不能體會如此之深，可是潤澤出的“節約”萌芽如今正在茁壯成長呢！