教育部：貧困地區辦學一人一桌椅是底線

昨天，教育部舉行發布會介紹《全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件工作專項督導辦法》有關情況，決定從2016年到2019年開展“全面改薄”專項督導工作，將重點督查學校布局是否合理、是否達到底線要求等六個方面，明確了“全面改薄”的20項底線要求，比如一人一桌椅、一人一床位等，要求各地限期消除不該有的現象。

近八成縣納入督導實施范圍

依照規劃，全國已經有77%的縣納入“全面改薄”實施范圍，覆蓋學校達到21.8萬所，2014年到2018年規劃新建、改擴建校舍約2.2億平方米，購置教育儀器設備約1066億元。截至2015年10月底，全國已完成5166萬平方米的校舍改建，以及282億元的教育儀器設備，分別佔規劃數的25%和27%。

不過，教育部督導辦主任何秀超表示，貧困地區義務教育情況復雜，用3-5年時間完成“全面改薄”工作目標任務艱巨，責任重大，當前一些地區仍存在地方政府推進力度不夠、資金落實不到位、項目建設和設施設備採購進度緩慢等問題，影響了項目的推進和落實。

因此，國務院教育督導委員會辦公室印發《全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件工作專項督導辦法》，決定從2016年起至2019年，在全國開展“全面改薄”專項督導工作。主要督導學校布局是否合理、是否達到底線要求、年度計劃是否完成、質量管理、條件保障、公開公示等六個方面內容。

重點督導是否保留必要教學點

在學校布局方面，重點督查農村偏遠地區是否保留了必要的教學點，方便孩子就近上學﹔城鎮化進程中新形成的小區是否同步建設學校，解決好新居民和進城務工人員子女的就學問題，消除大班額現象﹔學校選址是否在安全的地方，可以有效避免地震和自然災害。

在底線要求方面，改善貧困地區薄弱學校辦學條件，國家明確了20項底線要求，如一人一桌椅、一人一床位等，要求各地結合自身實際，制定本地區的基本辦學條件標准，限期消除不該有的現象。

國務院教育督導委員會辦公室將根據動態監測、各省（區、市）自評和實地督導結果，形成專項督導報告並向社會發布。有關省份按照整改要求和建議進行整改，對於職責落實不到位、違規違紀等問題進行追責。（記者張曉鴿）