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怎樣才能成為學霸?成績好壞與行為習慣緊密相連?【2】

2015年08月27日08:24  來源:華西都市報  手機看新聞
原標題:怎樣才能成為學霸?成績好壞與行為習慣緊密相連?

  2 如何成為學霸?

  生活有規律多與成績好的學生做朋友

  通過大數據研究,其實可以發現,學霸也是有規律可循的。這不,教育大數據研究所根據這些數據,繪制出了“學霸”和“學渣”的學習生活軌跡。來,一起看下,想要成為學霸,你要做些什麼?

  一、去圖書館和教學樓次數越多,成績越好

  在大數據研究所提供的圖表一上,記者可以看到,第一學期,成績最好的學生進入圖書館的次數為55次,成績最差的學生進入圖書館的次數為35次;到了第四學期,成績最好的學生進入圖書館的次數為61次,成績最差的學生進入圖書館的次數為18次。

  正如圖表所顯示的,“學生畫像”的研究團隊通過大數據分析,發現出入圖書館次數比較多的學生,成績要優於出入圖書館次數比較少的學生。而同一名學生,隨著出入圖書館次數的增多或減少,成績排名在上下浮動。

  同樣的情況也存在教學樓,學生去教學樓飲水機上打水次數越多,就說明學生長期在教學樓裡活動。第三學期的數據顯示(圖二),成績最好的學生在教學樓打水近80次,成績最差的學生在教學樓打水不到10次。這也說明,經常在教學樓活動的學生,成績就越好。

  二、生活、學習有規律的學生,成績更好

   研究人員通過分析全校本科生進出宿舍、在食堂吃飯、去澡堂洗澡等記錄,發現成績好的學生除了在教學樓打水次數比較多之外,生活、學習等行為習慣比成績差的更有規律。

  以吃早飯的次數為例(圖三),第二學期,成績最好的學生吃早餐次數在110次,成績最差的學生吃早餐次數僅為60次。也就是說,9點前出現在食堂吃早餐的同學,成績也相對更好。

  除此之外,研究還發現,在固定時間進出宿舍,在宿舍的平均時長少的學生,成績遠遠高於經常宅在宿舍的學生。

  三、身邊朋友成績較好,自身成績也相對較好

  大數據顯示,學霸的身邊總是圍繞著學霸,身邊朋友成績較好,自身成績也相對較好。

  電子科大教育大數據研究所有專門分析“朋友圈”的模塊,主要分析同校的朋友。“兩個朋友關系越親密,共同行動的概率就越大,而陌生人之間則不然,這是已經經過仔細驗証的結論。”基於此,研究所的專家們對學生們的共現頻率進行了統計分析,凡是兩兩間較短間隔內在同一場所,研究人員都進行了記錄,以此獲取兩人的關系親密程度,超過某一親密程度的則為朋友,以此獲取每個人的朋友圈信息。此后,研究人員再結合學生基本信息,獲取學生與朋友之間的標識,如室友、同班、同學院等,進而進一步分析學生的交際能力與偏好。

  研究人員在分析了學生和朋友們之間的成績之后,得出一個研究結果:學生自身成績與身邊朋友的成績具有很強的相關性。

  3 科研人員建議

  大學新生們 這樣做你也能成為“學霸”

  基於以上的研究成果,教育大數據研究所也給出了一定的建議:

  生活習慣很重要,請注意保持生活的規律性,早上6點起床跑步讀書吃早餐而不是8點起床飛奔去上課,你這一天的感覺會完全不一樣;

  一定要抽時間鍛煉身體,不要天天宅,睡懶覺和打游戲不如出去跑跑步,打打球;

  不要迷戀網絡游戲;入學就打好學習基礎;多去教室圖書館學習。

  4 挂科預警

  推送給輔導員及時調整學生的學習狀態

  除了教你如何成為“學霸”之外,“學生畫像”還可以幫學生預測成績,發出“挂科預警”。

  據介紹,挂科預警就是通過學生學習基礎以及由日常行為特征體現出的努力程度,綜合分析提前預測學生挂科可能性,並將挂科可能性較高的群體發送給輔導員,幫助他們提前引導,有效提升學生的學習成績。

  研究人員告訴記者,挂科預警主要從三個方面分析:一是刻畫學生生活與學習的規律性。比如,如果某學生最近幾個月作息極不規律,那麼他的成績就會有下滑的可能;二是分析課程相關性,先導課程的掌握程度對后續課程的成績有大的影響。比如,如果某學生微積分—I分數在及格邊緣,那麼后續課程微積分—II就有較高的挂科可能性。三是計算學生在該課程上付出的精力。比如,如果發現該生在圖書館從未借閱與微積分課程相關的圖書,那麼他在該課上挂科的可能性會進一步提高。

  依據這些分析,系統便可計算出學生的挂科可能性,類似於“電磁場與波有87.5%的可能性挂科”這樣的信息就會推送給輔導員,由輔導員介入調整學生的學習狀態。

  5 如何保護隱私?

  不強調個人情況對異常狀況提供人文關懷

  通過數據挖掘獲知學生在校行為記錄,這是否意味著學生的行蹤被監控,侵犯了學生的隱私權?

  其實不然。教育大數據研究所副所長連德富強調,如今,“大數據”已滲透到生活的各個領域。學校做數據收集,不會去強調每個人的情況,而是察看學生整體的學習生活狀況,及時預測預警學生異常狀況,為學校的決策提供數據支撐。比如,根據學生就業能力情況,學校及時開展個性化引導,提升學生就業水平;根據學生實際消費情況,找出隱性困難學生,提升學校人文關懷等。 華西都市報記者張菲菲

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(責編:郝孟佳、熊旭)

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