延慶縣康庄小學促進義務教育均衡發展

一、學校基本情況

康庄中心小學是一所農村小學，始建於1937年，共有在校學生650人,24個教學班，76名教職工。學校以“適合教育”為辦學理念，以“讓每一個孩子的每一天都能快樂健康成長”為學校的共同願景，以“教育的樂園、希望的搖籃”為學校總目標，以打造生命化課堂為切入點，以提升教師專業素質為重點，走文化立校、科研興校、特色強校之路，努力打造管理科學、文化濃郁、質量突出、特色鮮明的京郊名校。

二、學校在推進義務教育均衡發展工作中的具體做法

（一）入學機會均等

1.適齡兒童免試就近入學。學校規模適宜，布局合理，招生范圍是康庄一街、二街、三街、四街、刁千營、屯軍營6個自然村和康庄小區、附近工廠、部隊兒童，保証了區域內所有適齡兒童面試就近入學。

2.保障三類殘疾兒童正常入學。學校積極創造條件保障三類殘疾兒童就近入學，學校現有殘疾兒童4人，都是智力障礙，目前3人在六年級隨班就讀，1人在四年級隨班就讀。殘疾兒童入學率達到100%。學校隨讀生納入正常的班級管理，給予更多的關心，保障隨讀生的人格尊嚴，幫助他們立志成才。

3.加強對隨遷子女的教育與關愛。由教導處牽頭建立隨遷子女兒童台賬。2014年共有隨遷子女186人，來自全國19個省市，佔全校學生總數的34.13%。學校通過班隊活動、家訪、談心等形式深入了解隨遷子女，同等對待甚至更加關愛進城務工隨遷子女。

（二）完善保障機制

1.教師工資均能按照國家規定的標准，按時足額發放，一般在當月3日之前發放到教師工資專用賬戶上，無教師工資拖欠現象。

2.教師績效工資考核。學校制定較為完善的教師績效工資考評方案，每學期根據教師的工作量和工作業績，綜合考慮各方面的利益，對教師的績效工資量化分等。績效工資的實施極大地調動了教師工作的積極性，真正體現了“優質優酬，能者多得”的用人原則。這些措施調動了教師工作的積極性和創造性，吸引部分優秀教師調入學校，穩定了教師隊伍。

（3）教育經費投入。

（三）加強教師隊伍建設

1.教師配備。學校嚴格按照小學教師編制配備標准（20.8：1）配齊配足教師，特別是注重體音美學科專任教師的配備。2014年學校共有教職工61人，大專及以上學歷數46人，專科及以上學歷達標率是95.83 %。專任教師專科及以上學歷教師數的生均值是0.0844。

2.教師補充。學校根據上級行政部門的分配，不斷補充新招錄教師。2014年，新調入教師6人，新補充教師全部為本科學歷，為學校增添了新鮮的血液，促進了學校的發展。 

3.繼續教育。積極開展教師繼續教育工作，不斷提高教師的業務能力，促進教師專業化成長。學校為每位教師建立專業發展檔案，明確專業發展規劃。組織教師參加教育部的《“國培計劃”——網絡研修與校本教研的整合》，參加北京市“十二五”續教培訓，進一步豐富教師的專業知識，開闊知識視野。學校開展校本培訓，業務研修，開展教師結對幫扶活動，發揮骨干教師的傳幫帶作用，促進青年教師快速成長。加強電教技術培訓，不斷提高教師的電教能力，讓每一個教師熟練制作課件，運用課件上課。開展電子白板運用培訓工作，熟練運用電子白板筆，進行批注、繪圖。學校採取積極措施鼓勵教師參加高一級學歷進修教育，對進修教師從福利待遇、假期、補助等方面，給予傾斜和照顧。

4.提升素質。學科教師配備日趨合理，生師比達到8.25:1。深化“開放式辦學”，加大“走出去、請進來”的力度，聘任國家級教練員，聘任語文、數學、體育等市縣級學科“教學顧問”5人，邀請山東紅旗小學等名校校長進行講座、邀請縣小學研訓員80多人次到校指導。與手拉手學校開展“異地學徒”、“送課下校”等系列活動，引領課堂的科學構建與實施。目前，共培養骨干教師23名，其中含2名市級骨干教師和9名縣級骨干教師。

（四）提高教育教學質量

1.全面實施素質教育。學校全面貫徹黨的教育方針，大力實施素質教育，促進學生德智體美全面發展。堅持德育為先，能力為重，全面發展，特色明顯。開齊國家課程、地方課程和校本課程，開足課時。建立全新的學生觀念，相信學生人人皆有才，人人能成才，多一把尺子就多一批好學生，培養體音美特長生，開展戲曲、腰鼓、聲樂等各種社團活動，並通過學校科技節、體育節、藝術節為學生搭建展示的平台。 

2.做好控輟保學工作。學校實施嚴格的控輟保學措施，防止學生輟學。學校成立了主管校長、教導主任、班主任、科任教師四級控輟保學體系，開展教師和學生談心活動，了解學生學習和生活中的實際困難，幫助他們解決問題。對有輟學傾向的學生，班主任及時上門做思想工作，促使其返校上課。2014年，學校招生116人﹔畢業學生63人，完成率為100%﹔輟學率為0。

3.抓實學生體質健康。學校嚴格按照上級要求開展陽光體育大課間活動，每天上午、下午各一次，時間為30分鐘。大課間活動時間除組織學生做好“希望風帆”和“七彩陽光”兩套廣播體操外，還開展學校自己創編的“足球課間操”。激發學生運動興趣，加大學生鍛煉力度。組織開展春季田徑運動會，每年舉行1次。積極組建學校足球隊、田徑隊、乒乓球隊等，各體育代表隊參加市縣級足球賽、田徑運動會，取得優異成績。利用課外活動時間開展班級足球、跑步、跳繩等運動，達到強身健體，陶冶性情。每年5月舉行校園足球節，組織學生開展班級足球對抗賽，增強學生體質，活躍校園文化生活。

4.實施規范化管理。嚴格按照《北京市教育委員會、北京市人名政府教育督導室關於進一步規范義務教育階段教學行為的意見》規范辦學行為，切實採取有效措施減輕學生過重的課業負擔。嚴格控制學生的在校時間，每周實行五天制。早上學生到校時間不早於8：00，下午下課時間為2：35，保証學生充足的睡眠時間。嚴格控制家庭作業總量，小學低年級不留家庭作業，中高年級“少留、精選、分層”，保証小學生睡眠時間不少於10小時。不要求學生購買任何的教輔資料。減少考試次數，每學期隻舉行期末一次大型考試，切實減負增效提質。學校嚴格按照上級收費政策，堅決杜絕一切形式的亂收費現象。每學期開學之初與班主任、任課教師簽訂收費承諾書。學校未向學生收取任何費用，沒有統一組織學生購買任何教輔資料。

三、在推進義務教育均衡發展工作中，學校取得的成績和亮點

（一）硬件設施逐步完善。目前，專室配備齊全，設施設備、信息化條件、器材、圖書資料等都達到新辦學標准，縮小了與城區學校的差別。

（二）辦學理念已經形成。學校提出“適合教育”辦學理念，確立了“讓教育適合每個孩子”的核心理念。明確學校辦學目標為“教育的樂園，希望的搖籃”，學生培養目標為“培養健康快樂的陽光少年”。形成了“適合教育”的理論和實踐體系。

（三）課改成效顯著增強。2012年，學習韓立福博士的《有效教學法》，借鑒紅旗小學“高效課堂”操作模式，實施了“自學—合作—展示—反饋”的基本教學流程，採用了“自學——獨立思考﹔對學——合作探究﹔群學——爭辯質疑”的學習方式，實現了教師角色、教學方式和教學評價的轉變，自主性課堂、趣味性課堂、合作性課堂應運而生。2013年，以縣教委提出的“兩個智慧”“一個智能”為引領，以備課模式、教學流程、評價體系研究為重點，以“三步走”為策略，逐步構建自主、開放、愉悅的“智慧課堂”。

（四）校園足球形成特色。學校從2004年開展校園足球工作，2009年在學生中全面普及。近五年，先后提出了“小足球、大教育”的理念，和“以球潤德、以球健體、以球啟智、以球育美”的校園足球育人目標。2010年，提出讓足球走進班級、走進體育課、走進課外活動的“三走進”校園足球普及形式﹔2011年2月，在一至六年級落實每班每周一節足球課﹔2011年5月，完成快樂足球課間操的創編並固化為康庄小學獨特的足球課間操﹔2012年5月，舉辦了學校首屆足球節並形成長效機制。到2013年底，學校形成班級足球隊24個，年級足球隊12個，校級足球隊6個，聘任國家A級教練員鄧廣忠為總教練、著名足球教練金志揚為學校足球顧問。學校“雄鷹”足球隊連續7年獲得延慶縣小學足球聯賽冠軍，參加北京市各項足球賽事，5次獲得冠亞軍，9 次進入前八名。2014年，形成“人人能踢球、班班有球隊、周周有比賽，提高學生全面素質，培養全面發展人才”的校園足球模式，並得到教育部的認可，在全國布點學校推廣。

學校的校園足球工作得到社會各界的廣泛關注和家長的一致認可。國家教育部、體育總局、中國足協、北京市教委等領導多次到校指導﹔學校接待全國28個省市400多個地區的校長、教研員、體育教師、專家學者3600人次到校觀摩學習，校長還多次應邀參加北京市及全國各級各類校園足球工作會，並在會上做典型發言。中央電視台、中國教育電視台、北京電視台、光明日報、中國青年報等各大媒體就學校足球工作進行了專題報道。學校被批准為北京市足球傳統項目學校、北京市鄉村學校少年宮、全國青少年體育俱樂部、2014年，被教育部評為“全國教育系統先進集體”。

義務教育均衡發展的最終目的是促進學校科學發展，促進教師持續發展，促進學生全面發展。康庄中心小學以先進的辦學理念、優秀的教師團隊、富有個性化的學生、突出的辦學質量、鮮明的辦學特色成為學生健康成長的樂園﹔成為孕育學生夢想的搖籃。