海澱區人大附中翠微學校改版 學生的新向往

在海澱教委教育新版圖布局思路指導下，2014年5月人大附中承辦人大附中翠微學校，匯聚了原衛國中學、原翠微中學、人大附中（派出團隊16人）三方智慧和力量。依托人大附中優質資源的改版翠微學校在短短幾個月的時間發生了巨大變化。

人文校園

校園面貌改觀。校園改造后，充滿文化氣息與人文關懷。學校的食堂早餐向學生開放，校內增設停車位，讓學生、家長和老師覺得溫暖貼心。

學習風氣濃厚。學生上課聽講認真了﹔課間、中午、放學后，找老師答疑的學生增多﹔討論鑽研問題的學生多了﹔學生正在養成主動學習習慣。

校園文化氣氛濃郁。各種學生社團活動豐富，民樂社、話劇社、書畫社、演講社、舞龍隊等社團活動極大提高了學生興趣，活躍校園文化。

陽光校園

教師責任感強了。教師們深刻領會到海澱教育布局調整的精神，積極融合，教育的使命感、對學校學生的責任感、職業榮譽感增強。

教師視野開闊了。老師們的進修機會大大多於以往。除了每周區裡統一進修、備課組集備，還增加了去本部的大集備，做到了教學進度、教學目標、教學內容及練習的四個統一。

教師開闊了視野、拓展了思路，承擔本部、海澱區教研任務的機會增多。

教師的觀念轉變了。由於本部過來的教師幾乎都在一線任教，提供了很多聽課的機會，使得老師們學習、交流、討論起來更加方便。隨著不斷地聽課評課，我們的教育理念也在悄悄地發生著變化，就拿英語早讀來說，很多老師打破了傳統的讀單詞、讀課文的模式，增加了詩歌賞析、話題談論等模式，使英語學習更加多樣化、趣味化。

教師美譽度高了。很多老師反映，親戚朋友鄰居打聽、詢問學校情況，希望入校就讀的意向多了，對老師的評價高了。

學生自豪感增強。學校的巨大變化，各級領導的支持，社會的關注，校名校服的改變，給學生帶來了積極正面的影響，學生的自豪感也越來越強。

學生自信心增強。隨著老師教育教學理念的轉變，課堂教學效率的提高，學生充滿陽光，自信心越來越強。很多家長反映，孩子和初中相比，像變了個人似的。

學生自我要求提高。學生學習動力增強，自我期待變高，自我要求變嚴。

人氣校園

學生中考報名把翠微學校填在前面了。人大附中承辦以來，學生就對翠微的變化充滿了期待，2014年5月份中考報名時，很多學生把人大附中翠微學校報在了其他較好學校前面，這是從來沒有過的現象。

學生認可學校。學生高度認可學校，不少學生以中考失利錄取到翠微感到慶幸。

社會評價高了。學校組織部分家長和專家共同走進教室，在了解學校的同時，更深入的了解教師的專業發展水平和學生的學習現狀﹔周圍群眾對人大附中翠微學校的美譽度日益提升，學校教務處和人大附中招生辦公室不斷接到咨詢電話，詢問如何才能進到翠微學校。

小校園，大課堂

本學期，為了滿足孩子們豐富多樣的興趣，我們還根據學校的實際情況和學生學習現狀及需求開設了80多種選修課。雖然我們的校園很小，空間有限，但學校充分利用社會資源寶庫，將其整合利用，開展豐富多彩的社會實踐活動，使社會變成學生的大課堂、資源成為學生的大教材。初一學生，參觀了國博、首博、抗日紀念館、科技館、玉淵潭賞櫻花、植物園、世界公園、故宮，舉辦少先隊外出建隊活動、觀看話劇、電影。這一年的外出活動是在人大附中三年都達不到的數量。每一次活動，我們做足了功課，從語文、政治、歷史、地理、生物、數學等學科綜合思考，專題研究，精心撰寫研究報告、制作展覽板報。高中同學印制學生作品集，初一學生更是人人動手，制作出了自己的精美文集。

劍橋學生渴望來翠微執教

學校引進國際先進教育理念，擴大國際友好學校交流。2014年7月，學校引進國際理解教育，多名英國劍橋、牛津學子到學校和學生交流、訓練。劍橋一大學生對學校和學生充滿感情，他認為在翠微學校能夠體現他的價值，正在申請來校長期任教。學校引進外籍教師，外教深為學校人文關懷感動，全身心投入教學，設計各種教學活動，深受學生喜歡。

學校依托人大附中豐富的國際教育資源，和韓國大元外國語高中、韓亞高中，瑞士聖加侖州立中學結成友好學校，外國學生來校交流，拓展了學生視野，增進了文化交流和友誼。聖加侖州立中學的帶隊老師說，在翠微他看見了了不起的中國文化和中國學生。

“潮平兩岸闊，風正一帆懸”。半年多的時間，學生成績的提升、老師工作積極性的提高、校風的改變，讓學校越來越呈現出勃勃生機。“辦人民滿意的學校”，人大附中翠微學校正跑在路上！

人大附中翠微學校，正在成為學生的新向往！