2014年高考歷史復習需重視10個隱形知識點【4】

　　八、文字中的隱形知識

　　這類知識，隱形於文字表述技巧上，稍不注意，就謬之千裡。如“春秋時期，鐵器已經在農業、手工業生產上使用”。一個“已經”否定春秋開始用鐵的觀點。火藥是我國古代煉丹家在煉制丹藥時發明的，具體哪朝 哪代?沒有講，否定了唐時發明火藥的說法。“從19世紀70年代到90年代，洋務派在發展軍事工業的同時，又辦了一些和民用有關的工業……作為軍工業的輔助”。一個“同時”加“輔助”，否定了“洋務運動60年代的軍事工業為主，70年代以民用工業為主”的說法。甲午戰爭后，帝國主義在“向中國大量傾銷工業 品的同時，還向中國輸出資本”，教材用一個“同時”加“還”字，准確地表明在中日戰爭之后，帝國主義的商品輸出並未為資本輸出所取代，否定了帝國主義時期，列強的侵華手段主要是資本輸出的論點。辛亥革命推翻了清朝政府，清亡於何年?辛亥年，1912年，這兩個答案都對。辛亥年、一般指1911年，所以清亡於辛亥年決不等於亡於1911年。因為1912年2月12日清宣統帝退位時，還是辛亥年臘月25日。

　　九、悟性中的隱形知識

　　這類知識點，緊扣大綱，對教材若即若離，全憑學生對所給信息的領悟，對教材活的理解。如“1914年，歐洲爆發了帝國主義大戰，日本借口對德宣戰，出兵中國山東，強佔膠濟鐵路和青島”。教材的這類表述 ，你看出中日交戰了嗎?沒有。日德之間呢?實際上打了的，打敗了德國人，才能把德國的租借地和勢力范圍 裡的鐵路和地盤佔為己有。又如“太平洋戰爭爆發后，日本帝國主義在不到半年的時間內，侵佔了香港、馬來西亞、緬甸等地，處於軍事優勢”。根據教材這段話，你能判斷在第二次世界大戰中英軍參與過對日作戰麼? 回答當然是肯定的。19世紀初期美國利用歐洲對拿破侖戰爭的機會，加緊在北美進行領土擴張。那麼歐洲對拿破侖的戰爭對拉美獨立革命產生過積極影響麼?你能否肯定回答?