昌平区城关小学：“减负”——我们的责任【3】

2、“减负”从作业开始

“减负”一开始，我们从作业开始，对老师提出明确的要求，严格做到“七不”。

（1）不变相体罚学生，字错之后最多写三遍。

（2）不让家长出任何练习篇子。

（3）不留过多的、无用的、机械性抄写的作业。

（4）放学后不长时间扣留学生写作业。

（5）作业本上不出现不批改、不复批的现象。

（6）不让学生替老师判作业，作文评改除外。

（7）没有特殊情况不拖堂。

同时，学校免费为学生发放了“减负”小书包、作业记录本，教室里准备了学生储物柜、小马扎，发放了小椅垫等，学生不用每天背着沉重的大书包上学了，储物柜里是学生的字典、各科的学习用具等，学校集会时学生不用搬大椅子了，冬天小椅垫让孩子们得到了温暖。这些细微的变化都是我们“减负”的一系列做法，从身体、心理上为学生全面“减负”。小书包、小椅垫都是学生自己设计和缝制的，在“减负”的同时培养学生的能力。

3、“减负”以课堂为阵地

在提高教师专业素质的同时，我们以课堂教学改革为抓手，深化“减负”研究，努力探索高效课堂。我们大胆进行学科教材整合的尝试，改革教学方法，提高课堂教学效率。

（1）语文学科进行了“巧用结合点，提高课堂教学效率”的研究

语文学科通过梳理教材，分别找出两篇文章相同的能力训练点、知识增长点、习惯培养点灯，把两篇文章结合在一起讲；有的是一条主线把“精读课文和略读课文”相结合，尝试“语文结合点课”。老师们合理运用教材,调控语文课堂的教学时间，省时高效完成教学任务。

（2）数学学科对教材进行重组，尝试数学“瘦身”与“强体”的做法

通过调整教材、打乱原有教材结构体系、重新组合等，使教师从知识体系的角度更好的理解教材、把握教材。他们把一题一练、多课时授课的絮叨形式，根据知识的迁移、转化整合成一课时的探究式教学。把课时减少到最少，既省时又不厌烦，余下的时间还可以帮助学困生补差，给优秀生拓展。（希望各位老师有机会听一听我们的减负课）

（3）英语学科则通过教学生活化实现“减负”与“增质”的双赢

学校英语教师依托现行教材，把“英语学习生活化的主题研究”作为校本教研的主题，探索“五大模版课”教学模式。通过整合、优化教学内容；创设真实的语言环境；巧设作业等形式实现英语教学“减负”与“增质”的双赢。

其他学科教师也都结合教学内容和学科特点尝试着不同的教学方法，激发学生兴趣、突出学生探究、强化学习过程、注重学习情感，促进学生全面进步。

加强“减负”校本研究。学校在语、数、英学科通过寻找“结合点”、给“计算减肥”、划分“模板课”实践研究，全面开展课堂“减负”教学活动，并带动各学科教师结合学科特点，积极行动起来。学校相继编辑出版了《独轮车》、《快乐学英语》、《快乐学数学》、《快乐书写》、《中国节》《追寻童年乐趣，享受绿色游戏》、《语言的魅力》等校本教材,成功召开了3次“减轻学生课业负担，全面提高教育质量”系列现场会：走进城关小学教育工作现场会、走进城关小学暨体育艺术成果展示会、昌平区减负提质系列活动走进城关小学。

4、“减负”从兴趣出发不断延伸

“减负”之后学生的负担轻了，我们思考着要给学生增加点什么？经过思考提出“三个还给”---把时间还给学生，把兴趣爱好还给学生，把健康快乐还给学生。于是开展了“快乐星期三”兴趣班活动。教师采取外聘和内选相结合的办法；学生采取跨年级同时走班上课的形式。开设六大类25个兴趣班，包括：体育类、艺术类、科技类、动手实践、表演类、学科类。通过评选“星级学生”鼓励学生全面发展，学有所长。

学校坚持项目的设立由学生而来，内容的选择由学生而定。他们兴趣浓厚，学习积极性高，家长也非常认可。有的项目确实很累，学生很辛苦，但是有了兴趣就不会成为负担。

（三）“减负”——让家长幸福地生活

为家长“减负”首先从更新观念开始。学校通过校长专题讲座、全校家长会、各种活动向家长宣传学校“减负”设想。让家长明白不是作业越多越好，统一思想，达成共识，解决家长的思想顾虑。

其次，学生使用的“减负”小书包、作业记录本、小储物柜、小马扎、小椅垫等，都是学校免费为学生发放的，在减轻学生负担的同时，为家长减轻了经济负担。