饶毅：批判性的建设者
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改革者饶毅：建立优良体制

建立优良体制，是饶毅的梦想。饶毅一直以院系的体制机制改革为核心，在推动科学体系改革、资源配置、教育与文化氛围培养等方面作出不懈努力。

“最重要的工作是建立新体制，在师资方面是引进、评价、审核、晋升教授等人员的体系，在学生方面是个体化教育体系。”饶毅说。建立合理的机制是其重点，选拔、支持研究和教学优秀的师生。

在生科院，人才选拔不论国内还是国外博士出身，学术至上。生科院聘请了一位国内博士，并多年支持他工作。他第一次去美国作学术报告后，麻省理工学院的教授决定送自己的学生到北大学习。“理科方面，麻省理工送学生到北大学习，以往很少见。”饶毅说，“只有敢于承担责任，才能选拔出好的人才。”

除了选拔好的人才，新进人才的职称改革是饶毅在生科院做的又一探索。

中国生命科学界近20年的基本情况是，在国外做过博士后，回国立即做正教授。饶毅认为这种做法难以用晋升督促青年教师，而且中国教授科学活跃期结束比较早。对这种现状，饶毅很着急：“我在国外求学期间的老师们，今天很多都在科研一线，而国内和我年资一样的多半在一线看不见。”

经过两次严格评审后才能晋升为正教授的人，会养成好习惯，以后也会珍重自己。“这对改变中国目前的浮躁，能起到清凉剂的作用。”2007年9月，饶毅到北大生科院后，新聘的起步课题负责人都只给英文职称“助理教授”，一直到做正教授后，才能英文和中文一样称为“正教授”。“这样做不仅是为了对学校负责，也是为了受聘人员自身。如果做得好，他们会成为真正与国际接轨的正教授。”饶毅说。

饶毅的做法也得到了学校的肯定和支持。从今年开始，北大全校新引进的教师都用这种体制。

为了检测体制的稳定性，饶毅出人意料决定卸任院长。“体制建设的成功，远比我个人长期任院长重要。”饶毅说，“一般人的做法是长期任领导以保证新体制的稳定，我想换一种方式：用卸任来检验新体制的稳定性。”

“‘尽其心，以事天’。我们的天是国家的发展，我们能做到的就是在力所能及范围内尽绵薄之力”，2013年饶毅以此卸任北京大学生命科学学院院长。

回顾自己任院长期间的探索，饶毅说：“我的原则是掌握权力时一定要公平，对自己，要自律；对他人，要有程序、公正地择优鼓励；国家交给的资源和权力本质上是国家的信任，得到信任者一定要为国家用好权力、分配好资源。如果我们不认真、怕得罪人，就对不起国家。”