北航幼儿园迎来60华诞 园区“科学与航天元素”突出

北航幼儿园60华诞，师生一起主持园庆晚会

人民网北京6月1日电（欧兴荣）在北航校园深处，有一栋布满大型壁画如艺术品般的庞大建筑，粉色基调的秀丽外观，错落有致的连体建筑，成为大北航别具风格的组成部分，这就是“北京市示范幼儿园”北航幼儿园，5月30日刚刚迎来了六十华诞。

创建于1954年的北航幼儿园，拥有浓厚的历史和文化底蕴，园区面积10000平方米，共开设25个教学班，收托幼儿800余名，现任教职工120余名，规模堪称幼儿园中的“航母”。该园遵循“崇尚师德、踏实勤奋、传承文化、求真拓新”的办园理念、“传承北航校园文化、打造科学启蒙教育”的办园特色，突出航空航天特色元素，让幼儿通过亲身参与和动手操作，感知科学现象，培养和激发幼儿探究航天及科学兴趣，多年来赢得多项荣誉，现为北京市市级示范幼儿园，北京市一级一类幼儿园，北京市早期教育示范基地等。

创建特色育幼环境，营造科学教育氛围

该园传承北航大学的育人传统，构建以“科学领域与其他领域相融合，促幼儿全面发展”为目标的科学课程，以培养“身心健康、乐于探究、富有个性、全面发展”的幼儿为育人目标，利用特色资源营造科学教育氛围，为幼儿的发展奠定良好扎实的基础，真正办成了幼儿健康成长的开心乐园。

步入其中，不得不为园区的各种奇思妙想的规划和布置展示所折服，其充分利用现有空间，采用立体与平面相结合的方法，以立足北航、胸怀祖国、放眼世界为设计思路，将主楼一至三层的公共连廊、楼梯拐角、暖气管道等区域进行精心装饰，创设了充满科学气息的“科学连廊”，打造了一个实物操作式的科学乐园，将孩子们爱学、好问、探索、求真的欲望融入到环境中。

在班级环境营造上，每个班都相应的投放了声、光、电、磁、力等内容的科学探究材料和科学玩教具，这些可操作材料为每个幼儿运用感官、多种方式进行探索活动提供了条件；每个班都开辟了充满童趣和富有科学教育价值的自然角、天气预报等，通过科学主题墙饰、科学区和自然角的建设，为幼儿提供了自主探索的环境和氛围，激发了幼儿本身就具有的好奇心和求知欲。

开展科学主题活动，实施特色园本课程

该园在长期的摸索和实践中，逐渐形成了一套科学系统的活动体系：集体科学活动和常规活动双管齐下，调动幼儿的眼手脑等器官；集体科学活动是以幼儿的自主选择和探究为主，包括实验、制作和玩具活动；常规活动则包括照料自然角动植物、记录天气日记等。通过各种形式和主题的科学探究活动，使幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生的兴趣和探究欲望，让他们在日常生活和游戏活动中发现身边有趣的科学现象，像科学家一样逐渐形成严谨、求实的科学态度。

教师们在园本课程的编制和实施上下了苦功，创造了《保护地球》、《我和神舟一起上太空》、《神奇的宇宙飞船》、《什么会飞》、《降落伞》、《我喜欢飞机》《热气球》、《鸟》《旋转陀螺 》等数十个主题的园本课程。每个班级均配置了多媒体液晶电视，用于教学视频及动画片的播放。全园曾一起观看神十飞天、与天宫一号对接、空中授课等视频，让孩子们感受科学奥秘魅力，激发对科学探究的兴趣和向往。

科学管理师资队伍，加强幼师职业素养

高质量的师资队伍是推动幼儿园发展的关键，该园园长任小平是位“老幼教”，拥有数十年的教育和办园经验，自2000年起担任该园园长，她始终强调把教师队伍的科学管理放在首位，将“提高学历，培养能力，开发潜力”作为教师队伍培养的思路。通过多项有效措施，使幼师们逐步从经验型转变为理论型的专业教师，提高了幼师的整体水平。

由于行业的特殊性，幼师的职业素养是非常重要的。根据职业要求，该园每学期开展师德教育，开展各种娱乐活动，如“走进童心世界”、“让爱在幼教事业中闪光”的主题演讲会、“师德标兵评选”等活动，让每位幼师都有机会展示自己才华，增强了自信心和集体荣誉感，也提升了她们的师德和职业幸福感。

为有效地考核和保证幼师工作的质量，该园制定了不同年龄班的幼儿出勤、幼儿体能、教师师德、教育技能、安全工作等评价标准，依据指标综合评价幼儿的体能发展情况、教学班的保教质量以及幼师的综合素质。例如，幼师为了提高孩子的出勤率，更加关注孩子的身体健康状况，注意孩子的饮水量、幼儿衣着的添加、户外体育锻炼的活动量、室内的温度调整、家园之间的沟通等等，使保教质量稳步提升。

充分利用家长资源，丰富园本课程内容

北航幼儿园充分发挥北航大学、家长及社区资源优势，采用多种形式的互动，深度挖掘大学与幼儿园的联动机制，举办了“家长博士进课堂”、“航空航天科学月”、“童眼看科技—教师、亲子制作大赛”等多种形式的特色活动，调动家长参与幼儿园科学启蒙教育，多次邀请北航院士爷爷、家长博士、大学生哥哥姐姐入园与教师和小朋友互动。

丰富的家长资源成为北航幼儿园科学教育资源重要的组成部分，园内许多幼儿的家长是某些科研领域的博士及专家，该园通过面向全体家长的半日开放、请家长共同参与幼儿园活动、家长博士进课堂等多种方式，让幼儿家长将自己的科研成果带入课堂中与孩子们分享，效果极佳。