一个班7学生考上少年班 “学霸”是怎么炼成的?【2】

　　一说：最喜欢的是学校的课程

　　任羽心，一个13岁的小姑娘，7名考入西交大的同学之一。她说：“在郑州中学，我最感兴趣的是课程设置。你想啊，一周一个鲁迅，一周一个论语，多过瘾啊！数学课上，趣味数学让你根本就不知道时间是怎样溜走的；典范英语学习、原声电影赏析会让你有种穿越到美国的感觉。”

　　她的话得到了其他6位同学的肯定。据郑州中学副校长耿宝柱介绍，人才培养模式创新实验班的教材使用和普通初中不同。这里没有了年级界限，三年的知识被重新整合、优化，构建成一个个知识模块，学科之间的界限随时可以打通。这还不算数量众多的独具郑州中学特色的校本课程。

　　二说：行走的力量

　　刘天皓是同学们一致认同的“学霸”，思维敏捷、风趣、可爱。

　　他说，初中三年让他感到最难忘的是学校组织的一系列社会实践活动。“我们有一门‘大河行’课程，就是行走。”刘天皓说，大河行让他深入了解了芦苇、柽柳等湿地植物，了解了黄河的历史变迁，感受黄河文化的博大与厚重，品味到了学科融合带来的甜蜜。

　　“这是行走，更是毅力的磨砺，迈出的是脚步，提升的是能力，锻造的是品质。”

　　三说：我们不是神童

　　初中生被大学少年班录取，在外界看来，他们就是智力超常的“神童”。可张笑宇和刘宇玮不这么认为。刘宇玮说：“在西交大，我们都做过智力测试，成绩最好也只是优秀，远远达不到‘超常’。”7位同学中，智力测试得分最高的是128分，属于“优秀”，而智力“超常”的分数要达130分以上。还有的同学得分是110多分，属于“良好”。

　　“说实话，他们并不是班里成绩最拔尖的。”班主任老师王学娟说，“但他们的综合实力强：各科成绩均衡、思维敏捷、求知欲强。更重要的是，这些孩子个性鲜明，有独立见解，这都得益于我们一直在开展的自主教育。”“自主教育”用学校的语言表述就是“思想上的自主教育，生活上的自主管理，学习上的自主发展”。

　　吴红霞老师认为，经过三年的自主教育和自主管理，这些孩子更有活力，更具潜质，无论是临场应变，还是合作交流与语言表达，他们都显得比较突出。这也应该是西安交大少年班所看重的。

　　四说：让老师成为班里“最懒最笨”的人

　　王学娟说，她在初一第一堂课上曾说，老师应该是班上“最懒最笨”的人，同学们都要比她勤奋、聪明。

　　在郑州中学，老师们谈得最多的不是高分数和名校录取，而是如数家珍地讲述学生鲜活的“自我”特色，讲述他们在自我成长中点点滴滴的精彩细节。

　　王学娟说，要允许孩子们犯错，给他们犯错的机会，在错误和挫折中成长。“只有身体力行而得到的经验，才能成为他们自己的成长经验。”

　　所以在采访时，同学们说的多，老师说的少。