北京东城义务教育综合改革启动 或将解决择校乱【2】

九年一贯 “二类小学”直升优质初中指标到校

对于十八届三中全会《决定》中提出的“九年一贯制对口招生”义务教育改革方向，东城区早有“谋划”：采用两种方式建立九年一贯制——其一，让品牌初中校联合普通小学组建九年一贯校，2014年9月新入学的小学一年级新生，6年后将全部直升到对口的优质初中；其二——对于优质品牌小学，上延3年增设初中形成九年一贯。

“我们的目标是，未来三年内，在每个学区都建立1所以上的九年一贯制的优质品牌学校。”冯洪荣告诉记者，对于在普通小学与优质小学中间的“二类小学”，区里还将给予升学政策倾斜，30%的毕业生对口直升优质初中。

冯洪荣以和平里学区向记者举例：171中学与普通校青年湖小学形成九年一贯，2014年入学青年湖小学，6年后毕业将直升171中学；和平里四小是公认的品牌校，但实行电脑派位进入171中学，无定向指标；和平里一小介于前两所小学之间，但有30%定向指标对口直升171中学。从生源上实施均衡调控，是东城区破解择校难题的一个妙招。

据了解，随着义务教育综合改革的启动，东城将新增7所九年一贯制学校，打造4条优质资源带，建立14对深度联盟校。东城学区管理全面升级，为缩小校际间差异，推进义务教育均衡发展，在学区化管理发展、升级的过程中，东城先后迈出三大步骤：第一步，学区内各级各类学校实施设备、课程、师资共享，构建组团发展模式，逐渐缩小校际间差异；第二步，学区内优质与普通校、同质学校间推行大年级组制、一长执两校、中小联盟探索中小衔接，进一步探索学区化管理模式的深度发展；第三步：未来，东城义务教育综合改革推动第三步发展，成立学区工作委员会，加强学区制度化建设，从注重学区资源共享到完善学区制度化建设，积极探索学区化管理新模式、干部教师论坛交流新机制、优质品牌共享促结构化发展新体制，以及学区化建设的评价机制及督学责任制度等。

面对择校热、减负难、体制机制僵化等教育顽症，冯洪荣说：“面对家长们对孩子上好学的急迫需求，面对学校对扩大办学自主权的急切呼声，为激发和释放每一所学校的办学活力，我们提升优质教育品牌，实现‘有教无类’向‘优教无类’转变。”广渠门中学校长吴甡表示，虽然快退休，但东城教育的改革让自己看到更多发展的可能，很希望跃跃欲试，有新的创造。