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誰動了推免生的“奶酪”

張立遷

2016年09月30日15:16    來源:中國教育新聞網—中國教育報    手機看新聞

  獲取推免生資格,系學生通過個人努力獲得的正當權益,是學生依靠學習能力、科研水平的一貫表現而贏得的待遇,應當充分尊重。優秀學生流動進入外校的“異質環境”,更有利於他們打破思維定式,激蕩創新火花。

  當下,正值全國推薦優秀應屆本科畢業生免試攻讀研究生(以下簡稱推免生)的火熱季,而最近頻頻爆出一些學校違規限制學生自由報考的新聞,如“某高校被指佔用百個推免名額,變現要學生留校讀研”“某高校推免加分需先承諾報本校”,更有甚者,將“學生是否有意留本校”與“學生能否獲得推免資格”這兩件毫不相干的事硬性綁定進行“黑箱操作”,企圖“雪藏”拔尖人才,“封堵”尖子外推。

  回溯歷史,為激勵廣大在校學生勤奮學習、全面發展,早在1985年,我國已開始試行普通高校推薦優秀應屆本科畢業生免試攻讀碩士學位制度,經過多年實踐,推免生制度已成為我國研究生招生制度的重要組成部分。2003年,教育部提高了部分高校的推薦比例,還設定了專門的留校限額。但是,經過一段時期的招生實踐運行,許多高校往往把最優秀的學生通過各種“制度設計”留在本校,“自產自銷”現象比比皆是。就連允許跨校流動的小部分學生,高校也多“薦良不薦優”,沒有達到人才的合理、自然流動。於是,2014年召開的全國推免生信息公開暨管理服務系統培訓會上,教育部首次提出“取消高校留校限額”,對此,一些地處中西部省份的高校反應尤為強烈。

  這背后,是一些高校對優秀學子將“孔雀東南飛”的不舍,還有學科實力、師資力量、經費投入等方面競爭力不足的不甘。於是,一些高校開始想盡辦法留住優秀人才。大學當然希望有好生源,挽留本校優秀生源的初衷也無可厚非,然而在實際操作中,有的高校試圖通過人為設定的各種“土政策”拖延、強制甚至脅迫推免生自由流動,置法律法規於不顧,既在院校間橫亙出一道生源難以流動的堅實壁壘,又剝奪了考生本應享有的自由選擇報考院校和專業的基本權利,也使得研究生招生考試制度促進社會階層流動的功能減弱。往深處探究,這與根深蒂固的實用主義文化傳統分不開,與尊崇學術自主自由的意識淡薄亦高度相關。

  事實上,“取消高校留校限額”一事,筆者希望部分高校能反求諸己來考慮。其實,中西部高校也有一些獨到優勢有待深挖,譬如說,祛除浮躁氣息的良好學習環境,便於在當地就業的優勢,師生關系較為單純質朴等,而如何將這些“軟實力”內化為學生甘願留下來的“硬道理”,恐怕才是應對優秀生源外流之良策。

  應當說,“取消高校留校限額”的本意,是進一步加強校際學生流動,避免學術近親繁殖,優化生源結構,實現優勢互補。對此,高校應切實轉變觀念,強化育人主體責任和教育質量意識,以積極進取心態,勇於在競爭環境中彰顯自身特色與優勢,增強學生對母校的認可度和歸依感。同時,高校還應站在一種更宏大、更高端的格局來看待此事。試想,在當前全球教育市場日益開放、空前繁榮的情勢下,所謂的“限額政策”還能真正發揮效用嗎?還能在全球教育規則體系下生存嗎?一所不懂得尊重學生自主選擇權利的大學,還會是學生心中的學術聖殿嗎?將優秀的本科畢業生推薦出去,讓他們在新的天地放飛夢想,這何嘗不是一份教育的美好呢?

  此外,從學生視角分析,必須明確一個基本事實:獲取推免生資格,系學生通過個人努力獲得的正當權益,是學生依靠學習能力、科研水平的一貫表現而贏得的待遇,應當充分尊重。另外,優秀學生流動進入外校的“異質環境”,更有利於他們打破思維定式,激蕩創新火花。

  由此來看,違規限制學生自由報考之行徑,既破壞了“人的選擇為最要”的基本規則,又造成了生源結構單一之窘境,科學選拔、擇優錄取更成了一句空話。故而,推行以學生權益為中心的“公平至上”,以招生單位和導師需求為標准的“質量優先”,兼從政策角度考慮適度“傾斜照顧”,為高素質創新人才的脫穎而出創造良好的環境與氛圍,方才是推免生制度的未來走向與旨歸。(作者系天津大學研究生院教師)

  《中國教育報》2016年9月30日第3版

 








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