申论模拟试卷——教育类【3】

资料6

曾获得诺贝尔奖的两位华裔科学家朱棣文和杨振宁，都曾经就中美教育的差异发表过自己的看法。朱棣文认为：中国学校过多地强调书本知识学习和书面应试能力，而培养学生面对现实的创新精神则显得明显不足。杨振宁也曾说过：中国留学生学习成绩往往比美国学生好得多，不过，10年以后，科研成果却又比人家少得多，原因就在于美国学生思想活跃，动手能力和创造精神更强。

我国的基础教育比较注重知识的积累，学生花在“记和背”方面的时间占据了学习时间的主要部分。大量的考试和独木桥似的升学制度，令学生们无暇顾及其他非考试类的学科。中国的孩子几乎从小学开始，就要应付各类补习班，不管是正常的上学时间，还是课余时间，都要拼命地储备知识、强化记忆，老师和家长希望孩子可以记住尽量多的东西。只有这样，才能在各种考试中取得理想成绩。这样，实践能力和创新能力等其他方面的素质培养就被弱化和忽视了。人们常常会发现，一些多才多艺、头脑聪明的孩子，却未必能够进入“好学生”的行列。在强调应试能力的教育体制下，这部分较有创造力的孩子的自信心和未来发展都有可能受到不同程度的抑制。

在国外，情况就不同了。在中国学生比较青睐的留学目的地如北美、欧洲、大洋洲等地，考试并不是唯一的评价办法，学校更重视学生综合素质的全面发展。教育专家张健介绍，科学研究表明，每个人都有8种甚至更多种智能，包括语言方面的智能、逻辑方面的智能、运动方面的智能等，而个体各项智能的发展并不均衡。因此，如果用单一的教学、考核模式来评价学生就不够科学，国外教育体制对学生能力的评估标准呈现多样化，这从客观上为学生创造了更大的发展空间。

接触过外国青少年的人都会发现，同国内的孩子相比，他们往往更爱表达自己，喜欢独立思考，更具个性。这与国外教育制度注重鼓励孩子自由成长有直接关系。而中国的孩子往往缺乏个性、依赖性强，有时候太过听话，缺少独立精神。有专家认为，应试教育的统一性和唯一性使孩子的个性被逐渐同一化。近年来，随着大多数中国家庭的经济条件越来越好，思想越来越开放，很多家长希望孩子可以全方位发展，他们认为国外的教育环境能够为孩子提供这样的土壤，这也是他们想把未成年孩子送出国的主要心理原因。

事实上，许多小留学生出国后，确实在很多方面得到了锻炼。目前正在澳大利亚留学的吴迪，今年20岁，出国已经两年多了。在国内时，他虽称不上娇生惯养，但也事事都由爸爸妈妈照顾和帮助。两年多的留学生活让他改变了很多，生活上全部由自己动手，性格也变得开朗了许多。对此，张健评论说，国外的教育环境非常适合那些综合素质较高、在应试教育模式下感到无从发挥的中国学生，那里可为他们提供更多来证明自己的空间。

资料7

“看到孩子这么小就这么忙碌，我也心疼。”北京家长熊某表示，“但孩子们轻松了，到了升初中的时候咋办？”他的担忧代表了大部分家长的看法，为了可以进入一所优秀中学，从课业到特长，加班加点学习成了家常便饭。

“减负”让人轻松不起来，即使“减负”规定出台，也没多少人遵守。面对如此尴尬的局面，许多家长也表示无奈。

一位孩子在北京小学上学的家长说，早在“减负”十条出台之前，该校就实行“快乐教育”，每天没有纸本上的作业。“但我担心他以后上初中跟不上，就天天自己给他留作业。”

能不能减下来，规定能不能落实，是许多一线教师对于减负规定的疑问。当高考的指挥棒牢牢掌握着孩子的命运时，减负似乎真的成了空谈。

“减负十条出台后，我和很多学生一样，很兴奋。这确实是这么多年减负工作中，步子迈得最大的一次。”长春东北师大附中教师蒋礼说，“现在的孩子太累了，希望教育部门能真正加强监督，把措施落到实处，还他们一个快乐无忧的童年。”

蒋礼说，之前往往是学校这边给孩子减负，家长就给孩子加课。“现在几乎每个学生都有课外补习班要上。为了上个好学校，将来找份好工作，家长只能狠心逼着孩子学。”

在蒋礼看来，不促进义务教育学校均衡发展，不推进中高考制度改革，学生还是会“每分必究”，负担仍然减不下来。“从小学到高考，这是一个连续性非常强的教育过程，小学减负了，中学课程仍然不变，家长怎么能让孩子放下负担？”

“不少学生对我说，假期报那么多班，累都累死了，回到家里还有一堆作业等着。根本没时间玩。还不如不放假，比上学还累。”长春市一所小学教师孙斌说，“即便如此，有的家长还对学校提意见，认为学校假期作业太少，这让我们如何是好？”

长春市一位小学校长直言，现在很多学校追求升学率违反“减负令”，校长担心“减负”把学校的牌子砸了，负不起这个责任。同时有的学校里学生成绩与教师绩效工资密切相关，老师负担减不下来，学生的负担又怎能减下来？

长春市一位不愿具名的基础教育处处长对记者坦言：其实中小学减负是个顽症，年年都在抓，年年都抓不好。按道理来说，应该中小学一起减负，但是现在“减负”十条只针对小学，是不是就给人一种错觉，中学就可以“不减负”，可以加量作业了？

当问到是否会按照“减负”十条去落实时，这位处长表示，各省都不出头，但各省也都不会落后。“在目前教育资源分配不均衡情况下，减负不可能一蹴而就。”东北师范大学教授杨卓说，“减负缺的不是形式主义的口号目标，而是有真实效果的实际行动。”

专家们认为，减负是个“一揽子工程”，不仅仅是学校一方的事情，需要家庭和全社会的共同努力，不然这个规定可能和过去的许多减负政策一样最终被架空。

三、申论要求

一、根据给定资料，概括给定资料的主要内容。

要求：准确，全面，不超过300字。

二、给定资料6里介绍了国外的教育制度，请根据给定材料6，谈谈国外的做法给我国的教育带来了什么启示。

要求：准确，简明，不超过200字。

三、 给定资料中介绍了我国在推进教育减负的过程中出现的诸多问题，如果你是教育部门的负责人，请你根据给定资料，提出解决这些问题的措施。

要求：问题明确，措施有针对性，可行性。不超过400字。

四、结合给定资料，以进一步推进教育减负工作为话题，自拟题目，自选角度，写一篇议论文。

要求：联系社会生活实际，内容充实，论证充分，800-1000字。

来源：华图教育