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分享到QQ空間中公教育專家提醒考生：閱讀理解能力在申論考試作答中具有基礎性和至關重要的地位，對於即將考試的考生來說，閱讀理解能力的高低一定程度上決定著申論考試分數的高低。因此，提高閱讀理解能力是申論得高分的基礎性任務。
然而，實際上，對於大多數自主學習申論或者經過簡單申論培訓的考生來說，常常由於沒能讀懂材料，而在閱讀中陷入“斷章取義”或“關注個人偏好”的閱讀誤區，如果不對這一問題加以重視，必然影響閱讀理解能力的提高。因此本文中公教育專家著重介紹如何幫助考生讀懂材料，以避免陷入“閱讀誤區”。
一、抓准要點關鍵詞讀懂材料內容
對於申論材料想要讀懂材料內容，要圍繞申論的作答邏輯，也就是對某一話題的“現狀+影響分析+原因分析+對策措施”的基本邏輯﹔那麼首要就是要抓准要點關鍵詞，保証能夠對材料涉及到的內容進行歸類。
現狀，是對現實情況的描述，一般包括兩個方面成績和問題，表示成績的關鍵詞有完善、健全、充足、多、充裕、優勢、優點等﹔表示問題的關鍵詞有不足、有限、無、沒有、缺乏、缺少、隻有、僅有、困境、難題、窘境、缺失等﹔影響是某一現象持續下去的結果，一般用會使、能夠、會導致、有利於、不利於XX是XX的重要途徑、平台等表述方式﹔原因則是因果關系的體現，如果是好的結果，一般對應成功的做法，如果是不好的結果，一般對應問題。
二、抓准邏輯關鍵詞讀懂材料邏輯
常見的邏輯關系有並列關系、總分關系、轉折關系、遞進關系等，這些關系是對要點的選擇具有影響的，是考生必須注意的。
其一，並列關系：這種關系表示要點之間是同等重要、不分先后的，在選擇要點時不能厚此薄彼，根據自己的“偏好”進行選擇，表示並列關系的詞語有：同時、與此同時、以及、並且、也、還、頓號、分號、序號等。
其二，總分關系：這種關系表示要點之間是“概括-具體”的關系，在選擇要點時要保留其邏輯關系，表示總分關系的詞語有：因此、故此、所以、總而言之、綜上所述、由此可見等。
其三，轉折關系：意味著要點前后屬於不同的類別，一般在現狀、爭議和影響類的要點中會涉及到，關注到轉折關系詞，能夠保証要點不被遺漏，表示轉折關系的詞語有：但是、然而、可是等。
其四，遞進關系：意味著屬於同類要點，但是要點之間有遞進的邏輯關系，這種情況最好在答案中表示出這種遞進的邏輯關系，表示遞進關系的詞語有：從深層次來看、重點是、更重要的是、主要是、關鍵在於等。
三、巧用標記方式幫助題目作答
申論考試中用於閱讀的時間是非常有限的，往往難以讓考生對同樣的材料反復多遍閱讀，因此，提高閱讀效率就是非常重要的，怎樣讓考生在讀完材料后能夠對有效提取作答信息？中公教育建議使用合理高效的標記方式才能事半功倍。
技巧一：同一類型要點使用序號編號。這種方式能夠縮短后續合並要點的時間，並且幫助考生更好理解材料，梳理材料邏輯。
技巧二：不同類型要點採用不同的標記符號。比如成績、問題、影響、原因、對策分別使用不同的標記符號，如圖形符號或者勾圈劃點等。
技巧三：對於需要寫進答案的要點類型著重標注，作答題目時並不是材料中所有的要點都要寫到答案中。因此考生在標注時要對需要寫進答案的著重標注，以提高自己對該類要點的注意力。
對於申論考試來說，閱讀理解能力既是基礎，又是關鍵，中公教育專家希望廣大考生一定要提高思想認識，通過不斷的學習訓練，掌握閱讀理解能力，實現閱讀理解與歸納概括同步，為申論得高分夯實基礎！
來源：中公教育
