申論好戲在前面——案例式、數據式、引言式

古人作文，把好的開頭比作“鳳頭”。文章的開頭是總的方向。那麼，怎樣寫好“鳳頭”，以博得閱卷教師的青睞，讓閱卷教師眼睛發亮呢？開頭最好簡單明快，開門見山，直入主題並能奪人眼球。要做到這一點，開頭可以有很多形式可以借鑒。下面我們來說一說案例式、數據式和引言式開頭的具體寫作方法。

第一種，案例式。句式形式：最近，……事件引起了人們的極大關注﹔/近年來，……頻發，如……。通過該事件，使我們認識到……參照這種形式，寫文章開頭相對十分簡單。隻引述案例即可開篇引出問題。例如：近些年來，食品市場亂象叢生，劣質奶粉、“蘇丹紅”辣醬、毛發醬油、石蠟火鍋底料、瘦肉精、毒大米、地溝油……這些“問題食品”之多、涉及范圍之廣、造成惡果之重，已到了令人們談“食”色變的地步，這不僅影響到正常的經濟秩序，也干擾了民眾正常的生活。因此說，食品安全關系到大家小家，關系到每一個人，絕不能輕視。這是多案例羅列引出主題的方式。此形式考生隻要搜尋出相關案例即可開篇，這樣也很容易的達到申論作文“聯系生活實際”、“結合生活經驗”的要求。

如果考生短時間內找不到足夠多的案例也可以直接用單一案例引出主題。例如：2011年11月16日早晨，甘肅省慶陽市正寧縣榆林子鎮某幼兒園接送孩子的校車與一輛運煤貨車相撞。事故造成多名幼兒死亡或受傷。事故一出引起了全國范圍內的關注和憤怒，校車安全問題亟待解決！單獨一個案例的形式相對更簡便，但需要考生選取案例時盡量選擇具有典型性和代表性的案例。更好的產生震懾效應，吸引讀者（即閱卷人）。

案例式簡單易寫，事實上隻要掌握好這個寫作的邏輯，接下來要說的第二種開頭的形式也就很容易理解了。

第二種，數據式。句式形式：據報道/據……顯示，……﹔面對……的形勢，我們必須……。可以看出其實質與案例式相近，只是將第一種開篇的案例改成數據即可。例如：金融危機席卷全球，中國出口受到越來越嚴重的沖擊，2008 年 11 月出現十年來首次負增長，增長率降到-2％。面對嚴峻的國際國內經濟形勢，我們必須把科學發展觀落到實處，充分利用金融危機中蘊藏的機遇，推進出口的轉型升級。這是一種形式，或者直接引用數據也可開頭引入主題，例如：根據教育部公布的數據，2007年全國小學在校生10564萬人，而1998年全國小學在校生是13953.8萬人，9年間減少了3300多萬人。伴之而來的是鄉村小學數量的銳減，20余年間，中國的鄉村小學從1985年的83萬所，至2007年已撤並至34萬所。面對農村學校銳減，許多農村子女無學可上、對農村的認同感、歸宿感不斷減弱的形勢，農村的 “教育失根現象”引發了我們諸多思考。數據式開頭使用中還一定要提醒考生，數據的基礎是嚴謹性，選用此方法是數據必須保証真實准確，不可隨意編造。

案例式、數據式這兩種開頭形式邏輯實質相近，方法簡單易行。是十分適合初學者的兩個方法。考生可以從這兩種形式開始掌握，再逐漸深入。

第三種，引言式。所謂的引言式即在開頭中根據作文主題方向使用詩詞、名言警句、原理、政策等引入。這一方法簡單易操作，而且能夠一定程度上體現考生的知識背景。比較吸引讀者。開頭引用的句式可以採用以下形式：……說：“……”/指出……﹔因此，我們必須……。能夠借用名言警句等引出所講主體即可。而且可引用的范圍是很廣的。

第一，可以引用詩詞。例如：曾幾何時，“細雨魚兒出，微風燕子斜”，“稻花香裡說豐年，聽取蛙聲一片”在很多地方已經成為人們的記憶。自然資源是大自然饋贈給我們的寶藏，開發還是不開發？社會有識之士呼吁在經濟發展的過程中妥善保護生態環境，促進人與自然和諧，建設生態文明。

第二，可以引用名言警句。例如：偉人高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯。”閱讀能使一個人不斷思考，不斷進步﹔閱讀能使一個民族不斷前進，不斷發展﹔閱讀能使一個國家更加強大，更加富有魅力。因此，我們必須多讀書、讀好書，通過閱讀來拓展視野，提升國民素質，促進中華民族繁榮昌盛。

第三，可以引用國家政策。例如：胡錦濤總書記在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告中指出，加快轉變經濟發展方式，推動產業結構優化升級，這是關系國民經濟全局緊迫而重大的戰略任務。我們應該看到中國制造在具有價格優勢的同時，正遭遇著在國際市場上缺少核心競爭力的威脅。產業結構的調整與優化，民族品牌的挖掘和創新成為中國制造業未來發展的總趨勢。

第四，可以引用原理。例如：木桶原理告訴我們劣勢決定優勢，不能忽視事物的薄弱環節。當前國家提倡大力發展農村經濟，但是對於農村文化的保護卻滯后了不少。農村文化成為農村社會發展的一塊短板，對於農村文化的保護決定了農村經濟能否走科學發展的道路，因此我們必須重視農村文化建設。管理學中這類的效應很多，比如：蝴蝶效應、馬太效應、鱷魚效應、鯰魚效應、羊群效應、鏈條定律等等，可供考生引用。

以上四種方式都是十分典型的引言式開頭。通過相關的詩詞、名言、政策、原理等引入主題。此方法即簡單易於掌握。同時又能迅速抓住閱卷老師的眼球，傳遞出考生有一定的理論功底的信號。但使用此方法時考生也要切忌，第一，引用的內容一定要正確，不可以穿鑿附會、胡編亂造。第二，要注意引用的適當性，至少考生要可以自圓其說，不可生搬硬套。第三，引用要注意度。一篇文章有兩三處引用是可以的。但如果考生通篇引用就會給人一種“掉書袋”的感覺，反而影響表達效果。

來源：華圖教育