河南大學：不能讓學生創業像漲潮退潮

11月27日，在人民網2015大學校長論壇的“校長發布”環節，河南大學常務副校長趙國祥發布學生創新創業情況。

全文如下：

2008年，河南大學已經做了學生創新創業方面的一些基礎性工作，主要是在課程體系和人才培養模式方面，進行了大幅改革，對於本科生教學質量的提升效果是非常顯著的。我們推行實驗班、拔尖人才班、創新課題小組等，對本科生創新創業進行教育實踐活動。

第二個方面，實行第三學期。每年7月份到8月份，有一個月的時間。我們是小學期制，主要就是在創新、實訓、實踐環節來開展教育指導，有我們自己的老師，也有從國內請的老師，還有從國外引進的老師。這方面嘗試的效果很理想。

第三個方面，學校設立創新基金。每年學校拿出近300萬元對學生進行創新項目的遴選，遴選后給這個項目資金支持並進行跟蹤，對指導老師和項目進展情況進行評估、驗收。這塊工作效果也比較好。

第四個方面，搭建平台。學校建了一個2000多平方的創業中心大樓，還和地方政府建立創新孵化園區，一個是和開封市政府建立孵化園區，一個是鄭州校區和鄭州市政府建立孵化園區。我們把學生已經進行的項目移到孵化園區去，讓它進一步完善並結出成果。

最后，從全國各種創業挑戰杯的比賽結果來看，成效還是很理想的。

在前不久舉行的首屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽總決賽中，河南大學“農二代的O2O”項目團隊拿到了金獎。學生把這個項目應用到市場了，效果挺好。

通過這些系列的活動，大學生在學校裡開展創新創業的氛圍越來越濃，積極性也越來越高，而最為可喜的是，學生創新創業的激情，反過來帶動了教師創新創業的激情。一些老師正在學生的帶動下加入創新創業。要想激發學生創新創業的激情，老師首先得有創新的思想、創新的意識和創新的能力，才能夠提高學生創新的素養和創業的能力。

作為大學，做不好會走偏，會讓學生產生浮躁的心態，一窩蜂地上，然后又都不行了，就像漲潮退潮。而這不是成熟大學進行創新人才培養的教育模式，也不符合教育發展的規律。

現在，河南大學在進行這方面的工作時，進行了系統的思考，既要積極響應，也要穩妥推進，確保收到實效，讓一部分同學通過創新創業找到發展才能的機會。