中國政法大學：大學由“五學”構成 學者最重要

2015年11月27日，在人民網2015大學校長論壇的“校長發布”環節，中國政法大學校長黃進發布“一流學科建設與大學核心競爭力”。

全文如下：

大學是由這樣幾個“學”構成的，即學者、學術、學科、學風和學生。

當然，在這“五學”中，學者是最重要的，因為“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”也就是我們通常所說的“教授就是大學”。有了好的學者，就有了好的學術、好的學科、好的學風，能培養出好的學生。

在“五學”中，學科也很重要，因為學科是學術系統化分類的結果，是相對獨立的知識體系，是大學學術的功能單位、細胞組織。在某種意義上說，學科是類聚學者、表達學術、展現學風、分類培養學生的載體。一流的大學必定有一流的師資、一流的學生和一流的校園文化，而一流的師資、一流的學生和一流的校園文化基於知識的系統化、學術的系統化，分屬不同的學科，所以說一流的大學必定有一流的學科，一所大學的一流學科狀態是一所大學綜合實力和核心競爭力的體現。學科建設是大學作為學術組織建設和發展的龍頭。

一流大學建設離不開一流學科建設。加強一流學科建設是建設一流大學的必然選擇。某一學科要建設一流學科，首先要弄清楚這個學科一流的標准是什麼，如果不清楚，你的建設就沒有正確的方向、沒有明確的目標、沒有確切的參照坐標系，達不到培養一流人才、產出一流成果、走向世界一流的目標。

其次，要以問題為導向，弄清楚這個學科目前存在什麼問題，離一流學科有哪些差距，問題和差距存在的原因是什麼。然后，針對這些問題，拿出切實可行的解決問題、縮小差距的建設方案和舉措。

第三，要突出學科建設重點。突出重點，就是突出優勢、突出特色、突出個性，有所為有所不為。一所大學必定有許多學科，但建設一流學科切忌所有學科一涌而上，沒有重點、沒有聚焦、沒有統籌。所以，一流學科建設要優化學科結構、凝練學科發展方向、突出學科建設重點。

第四，要創新學科組織模式。

第五，要加強學科評價，以績效評價為杠杆，建立激勵約束機制。