有了“雲教室” 北京與西藏昌都的距離到底有多遠？

　　11月23日，一個有著濃郁西藏風情的八寶吉祥寶瓶擺在國家開放大學“雲教室”的桌上，格外顯眼。這是在國家開放大學工程中心團隊指導下, 由西藏昌都第一小學邊巴澤仁老師利用3Dmax軟件設計並用3D打印機打印的作品。

　　在西藏昌都教育局的“雲教室”裡，擺放著國家開放大學聯合3D打印機生產企業捐贈給昌都三所中小學的三台3D打印機，准備應用於今后的新技術應用培訓。

　　11月23日上午十點半，西藏昌都市教體局副局長達嘎，以及當地的藏族教師們的音容，飛過了唐古拉山脈，展現在國家開放大學“雲教室”裡北京同胞們的面前。這是一次跨越了三千裡的空間連線，國家社科基金教育學重點課題“工業化、城鎮化、農業現代化、信息化同步推進下的農村教育發展與改革研究”課題的子課題結題指導會通過“雲教室”輕鬆的實現了。國家開放大學黨委副書記、課題主持人張少剛帶領學校工程研究中心的老師，對課題進行結題指導。

　　從上個世紀70年代，中央就把改善西部地區的生活水平，和穩定發展教育放在援藏工作的首要位置，但由於教育資源配置跟不上，新興技術進不去，教師的專業知識得不到提高，成為制約西藏地區教育的最大瓶頸。

　　為解決這一問題，從2014年7月9日起，國家開放大學就開始與西藏昌都地區教育局(體育局)教育科學研究所會同當地電教館利用國家開放大學“雲教室”系統進行視頻連線，面向西藏昌都地區中小學信息技術教師及援藏干部開展“新技術教育應用”系列培訓遠程授課。這項源於《四化推進下的網絡視頻互動學習模式研究》課題研究的培訓，至今已經開展了多次，由國家開放大學“i-3D打印實驗室”的教師擔任主講，主要講授“3D打印技術及其在教育中的應用”。

　　“3D打印機會不會有高原反應?”昌都地區第一小學教師邊巴澤仁的問題引起了在北京遠程授課老師的會心一笑。“每位教師都是首次接觸這種新形式的視頻互動，大大激發了大家對學習新技術的渴望。具有即時性、參與性特點的網絡視頻互動，避免了講座式的被動學習，參加培訓的教師不僅學習了新知識，還和北京的老師成了朋友，渴望走出虛擬環境在現實中見面交流。”國家開放大學遠程授課的老師對記者說道。

　　昌都地區山高谷深、地廣人稀，尤其是很多縣鄉小學地處偏遠，傳統的學習交流學習方式耗時費力。“積極推進‘雲教室’，發展遠程教育，能有效地推進偏遠地區學校優質教育資源共享，提高農村學校和城區薄弱學校教師隊伍的整體素質。”昌都地區教科所教研員援藏教師張均瑞說道：“進而促使當地廣大教師利用網絡的優勢，融入到與地直學校教師的相互交流中實現共同成長。”(記者 袁宵 閆景臻)