和平年代下的日式校服 更多體現青少年的純潔

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16世紀中葉，葡萄牙、西班牙人最先通過航海來到了日本，許多海軍家族成為日本新移民，西方文化開始滲入日本社會。直到19世紀，日本服裝制造業通過簡化了西方海軍家庭兒童服飾，創造了日本校服的雛形——水手服。第二次世界大戰后，男孩們的校服跟隨日軍的服裝而定型，女孩的校服樣式則隨著海軍的制服而定型。與傳統的和服相比，日式校服更現代化也更利於行動，成為了日本傳統服飾和西方服飾的結合。和平年代下，日本文化的沉澱，日式校服去除了軍閥氣息，反而更多地體現了青少年特有的純潔，學生群體和社會人士劃分開來。

20世紀以來，禁欲主義使得校服所代表的貞潔具有更誘惑人的氣息，隨后形成的蘿莉文化也依附於校服而盛，之后學生裝出現在了漫畫界，使校服的意義不再僅限於校服，日本特有的制服文化發展迅速。日本人在潛意識裡非常注重統一制服所帶來的社會認同感，由於氣候相對溫暖，校服全年皆宜，穿校服成為時尚風向標。貫穿整個90年代，制服的樣式伴隨著電視的演出需要而被改造和利用，在媒體、動漫和漫畫中延續的制服形象傳播至全球，報考出現各類相關主題的影片漫畫以及周邊產品，出現了一條完整的產業鏈，日本制服成為了市場化的產物。

日本校園一特點是教室前會有單獨的鞋櫃，存放上不同課程需要換取的鞋子。校服類型也有分上必修課、體育課和選修課。

日本的小學沒有過於嚴格的制服要求，小學一般有著裝守則，最標致性的服裝要求就是黃色的帽子和紅色的硬殼背包。初高中才進入了日式制服行列，男生的男褲和黑色夾克，女生的水手服和短裙。高年級的學生越懂得在校服上做微調，彰顯風格。

來源：留學生雜志