老師憑啥擅自改變學生作息時間

據媒體報道，眼下剛開學，不少家長反映，安徽省亳州市區一些中學提前上課，使得孩子每天連在家安安穩穩吃頓飯的時間都沒有。記者就此走訪了幾所中學，發現確實存在此類情況。

早自習7點10分開始，老師要求6點40分之前到校﹔中午兩點半上課，老師要求1點40分之前到校。學生的作息時間，教育管理部門和學校都有明確規定，老師憑啥擅自改變學生的作息時間？目的究竟是什麼？

報道中，雖然要求學生提前到校的老師講了不少目的，但是來自上級教育管理者的說法卻一語點中了要害：一些新老師還不太了解學校的規章制度，才有要求學生提前進班學習的做法，他們的目的主要是想通過增加學生在校時間，提高教學質量。

說白了，所謂提高教學質量不過是分數競爭的代名詞而已。在基層學校，平行班級之間的分數競爭由來已久，並非新鮮話題。而且，一些老師為了自己班級的平均分高於其他班級，想出了各種各樣的辦法。譬如，有的老師過量給學生布置作業，有的老師利用班主任身份在早自習前讓學生們先學習自己所教的學科，有的老師把上午和下午放學的部分學生留在教室裡繼續學習，等等。總的看，一些學校的一些老師這樣做的最終目的，無非是想通過延長學生的學習時間提高自己所教學科的教學成績，以便為自己掙得面子和有關榮譽。

這些老師不是不知道學校的作息制度，也不是不知道這樣做有損學生身心健康，但是為了分數，為了班級平均分，這種追求個人功利的想法還是會促使他們這樣做。這種現象，不隻存在於亳州市區的一些中學，而且在全國各地都不同程度地存在。

要知道，在一些學校規定的考核制度中，學科成績排名第一就會一票得優，中考成績學科成績排名第一就可以得市級優秀教師稱號，學校中考成績相對較高也會得到來自上級管理部門的教學獎。在這樣的教學評價制度下，一些老師為了個人利益，也就自然不把學校的作息制度當作一回事。

而且，為了分分競爭，在初三畢業階段的兩個學期，不少學校幾乎都在採用延長學生在校學習的時間這一提高中考成績的所謂管理策略。不管是要求學生提前到校還是延遲放學時間，再多的理由也難以遮住分數競爭的功利實質。君不見，每到初三畢業季，“多考一分壓過千人”的標語總會出現在一些學校初三年級的教室或者教室所在樓層的走廊牆壁上。

也就是說，在唯分數評價導致的分數競爭的環境裡，一些學校領導明知學校和教師應該遵守符合學生身心健康的作息制度，明知不該剝奪學生的休息權，不該加重學生的學業負擔，但是在功利心的驅使下，有些學校會默許一些老師採用延長學生的學習時間這一提高考試成績的策略，自然就會對老師打破學生作息制度的做法睜隻眼閉隻眼。

這種做法跟資本家通過延長工人的勞動時間榨取剩余價值的做法何其相似。令人悲哀的是，資本家用來剝削工人的方法卻被我們的一些學校和老師用在應試教育制度下的分數競爭上了。一些所謂的超級中學，不就是這樣做的嗎？當教育把學生當作生產分數、可以壓榨出分數機器的時候，學校怎麼能不變成中考工廠和高考工廠？

看來，要治理學校辦學之亂，既要靠嚴格的管理制度，也要靠科學的綜合評價方式方法。如果唯分數評價制度不變，諸如要求學生提前到校或延遲放學等延長學生在校學習時間的亂象，一定還會繼續存在下去。

（作者為蘭州市第十中學教師）