董奇：農村教師職業缺乏吸引力導致教師流失

人民網北京7月8日電（記者 賀迎春）針對鄉村教師流失問題，北京師范大學校長董奇今天在接受人民網訪談時表示，本質上是因為農村教師職業缺乏吸引力。農村教師的工作環境艱苦、學生基礎差，教師社會資本存量低弱、社會交往處於弱勢地位、職業發展空間受限、自我價值難以實現、工資水平缺乏足夠的吸引力等，這些都使農村教師具有較強烈的向城鎮流動的主觀願望。

董奇認為，要解決這一問題的根本途徑在於全社會共同努力，逐步緩解和消除社會結構、社會發展中的城鄉二元對立現象。十八屆三中全會認為“城鄉二元結構是制約城鄉發展一體化的主要障礙”，因此，“必須健全體制機制，形成以工促農、以城帶鄉、工農互惠、城鄉一體的新型工農城鄉關系，讓廣大農民平等參與現代化進程、共同分享現代化成果。” 國家要持續關注農村社會經濟發展，加強農村地區基礎設施建設，逐步縮小經濟、醫療衛生、文化、教育等方面的城鄉差距。

董奇表示，聚焦到教育系統本身，特別是在教育政策和管理層面，當下的重要舉措應是提高農村教師待遇，打通職業發展路徑，提升教師職業信念，促進教師自我價值的實現。目前，我國農村教師津補貼標准比較低，我們調研發現，各地農村教師的津補貼僅佔工資總額的2%-8%，約在30-200元之間，而日本、韓國等發達國家農村任教津貼發放額度已佔工薪總額的25%。澳大利亞的中部荒蕪地區教師工資待遇是其他地方的3倍。比較而言，我國的農村教師津補貼對教師赴農村任教缺乏足夠吸引力。

董奇還表示，提高待遇的政策效應也是有局限的，穩定農村教師隊伍還要系統聯動，要切實落實習近平總書記在去年教師節前夕北師大講話中所提出的“四有好老師”的要求，不斷激發廣大教師爭做“四有好老師”的積極性和主動性。