北方工業大學：發現思政之美

在鐘靈毓秀的西山腳下，坐落著“北京十大最美校園”之一的北方工業大學。早在上世紀80年代，該校就注重“美育”，中國高等教育學會美育專業委員會秘書處就設在這裡，素質教育成為該校人才培養的特色之一。由於具有這樣的辦學傳統，徜徉在北方工業大學校園，精致的美學元素俯拾皆是﹔浸潤著這樣的文化氛圍，該校的思政課也很有情懷，別具美的韻味。

綜合化實踐教學孕育探索之美

劉志洪老師指導的學生論文《北京市公共自行車設置與使用研究》，在2014年“首都高校思想政治理論課學生社會實踐優秀論文評選”中榮獲特等獎。這是該校注重學生實踐能力培養的一個縮影，綜合化的思政實踐教學方案為其提供了支撐。

這一方案巧妙“翻轉”了學生的角色扮演。“校內調研”“熱點問題研究”“讀書會”“農村調查”“校友訪談”“新傳媒公益”等多個模塊，提供了選擇機會。自己發現問題、自己尋找方法、自己獲得結論。這種放手而不放鬆的教學設計，極大地激發了學生的學習自主性。當歷經網海搜索的廢寢忘食、四處調研的辛苦奔波、創作修改的字斟句酌，最終獲得自己創新性的學習成果時，學生那份激動和滿足著實妙不可言，令指導教師也產生強烈共情。

劉志洪老師對此深有體會：“在綜合化實踐教學方案下，學生明顯有興趣、有想法、有迎難而上的勇氣、也有解決問題的能力。一旦學生的積極性被調動起來，思政課教學效果就會大為提升。作為教師，也會產生無與倫比的榮譽感和成就感，這是什麼待遇都換不來的。”

理論對接現實碰撞創新之美

思政課讓學生“聲聲入耳”是一種成功，讓學生“事事關心”更是一種成功，隻有理論與現實無縫對接，才能造就“知行合一”的棟梁之才。北方工業大學很早就認識到“形勢與政策”課的重大育人價值，多年來形成了大學四年“全覆蓋不斷線”的教學特色。調查表明，全校96.3%的學生認為“形勢與政策”課的教學效果“好”或“比較好”，課程規范化建設水平位於全國高校前列。

在人們印象中，“形勢與政策”課的內容具有權威性，縱論時事者都是名人、學者、專業人士，大學生隻有洗耳恭聽的份兒。北方工業大學大膽創新，將學生喜聞樂見的電視節目形式引入“形勢與政策”課，以“關注時事熱點、縱論天下大事”為主題，舉辦“時事縱橫挑戰賽”，有導師有選手有評委、有問題有辯論有探討、有舞台有才藝有喝彩。獲獎選手劉宇佳同學在賽后感言中說：“參加這次大賽，讓我有一種比收獲更快樂的成長感覺。”這樣的教育形式，符合大學生身心特點，既培養學生開闊視野、又促進學生全面發展，真正做到寓教於樂，自然倍受歡迎。

培育青年團隊迸發活力之美

北方工業大學的思政課教師隊伍以青年教師為主，因此，該校非常重視思政課青年教師培養。從2006年開始設立“思政研究基金”，迄今已累計投入百余萬元。這個基金為青年教師搭建了教學研究的孵化平台，林建華、李志強、劉喜珍、張茂林、劉志洪、榮鑫、劉利、何海兵等十多位青年老師通過平台的科研培育，成功獲得國家社科基金、教育部以及北京市人文社科研究計劃等高層次課題資助。

教學能力是思政課的核心競爭力。該校馬克思主義學院從2008年起，連續選派青年教師參加北京高校思想政治理論課教學基本功比賽，現已有9人獲獎，無論是獲獎總成績還是獲獎教師比例，均在北京高校名列前茅。張加才院長介紹，他們在教學質量建設中形成了一套“以賽促教”機制，平時多演示、多研討，以老帶新、朋輩激勵。青年教師們各顯其才，發掘理論之美、鑽研課件之美、雕琢語言之美，所有的努力都指向一個目標——讓思政課成為學生真心喜愛、終身受用、畢生難忘的優秀課程。

這個目標正在逐步成為現實。一天，范丹卉老師在自己微博中看到，網名“效應之間”的學生在“概論課”的微博下評論：“畢業快一年了，無意間發現，很是懷念。”聊聊數語，師心足矣。