吉林省高考取消奧賽加分 小學 “奧數熱”依然火爆

我省高考“瘦身”，通過奧賽得獎不再加分，消息一出，引發了家長的極大關注。高考指揮棒的變動能否讓奧數退燒？記者走訪了市內多所機構發現，校外奧數班依然非常火爆，不少孩子小學三年級就開始在培訓班裡學奧數，培訓班招生情況也未受到影響。

新政

奧賽獲獎不再具備高考加分資格

多年前，“奧賽獲獎入名校”這一通道曾經一度讓家長陷入了“全民為奧瘋狂”的境地，但兩年前社會掀起了一股反奧風潮，從中央到各地都明確奧數杯賽証不能與升學挂鉤，還嚴禁小升初考試出與奧數有關的試題。自此，奧數變成了敏感詞匯。

近兩年，高考加分政策“瘦身”，奧數獲獎的紅利頓時減少。3月24日，吉林省教育考試院公布的《吉林省關於進一步減少和規范高考加分項目和分值的實施方案》，引起廣泛關注。其中有一項是這樣規定的：自2015年1月1日起，在高級中等教育階段獲得全國中學生（數學、物理、化學、生物學、信息學）奧林匹克競賽全國決賽一、二、三等獎的考生，不再具備高考加分資格。然而，這卻沒有打消家長讓孩子報讀奧數的念頭。

現象

多數中學生和家長把注意力放在課堂學習上

昨日下午，記者在桂林路隨機採訪了幾個中學生，“奧賽加分取消后，不少同學已把奧數放到了一邊，學起來也沒動力了，覺得還是好好學習課堂知識更靠譜。”正讀初二的學生小鑫表示，學奧數對學生的數學功底要求很高，如果不感興趣，功底又不扎實，學起來很費勁。

在桂林路上，一家培訓機構的工作人員說，他們從多年的培訓中發現，參加奧賽培訓的學生很多，但在高考中能加分的少之又少，一般是名校尖子生，而且也只是個別，現在取消了加分，越來越多的學生、家長將注意力放在平時的課堂學習。

對取消學科奧林匹克競賽的加分政策，不少家長持贊同態度。“奧數太復雜了，孩子不感興趣學著很痛苦，還是把學校課程學好才是最重要的。”家長馮女士說，“以前是為了讓孩子在高考中突出才讓孩子加入奧數隊伍，班級裡孩子都學，家長又有從眾心理，怕孩子吃虧。現在好了，取消這方面的加分，大家都公平了，隻有真的對奧賽有興趣的學生才會學，而且不把這件事情當成一件功利的事。”

小學奧數培訓依然火爆

與中學生相比，取消奧賽加分和保送資格后，奧數在小學卻依然很火。在臨河街一家培訓機構，記者以家長的身份咨詢報班的情況，“我們現在隻有三到六年級的奧數培訓班，都已招滿。”當問及高考取消奧賽加分是否對其招生有影響時，各個培訓機構均表示未受影響，“現在我們主要以課程輔導為主，這部分需求更大，招生情況也很好，所以新政出台對我們的影響不大。”一家培訓機構的負責人說。

很多孩子參加奧數班培訓和高考能不能加分並無關系。“我兒子今年上三年級，他們班有一半的同學開始學奧數了。”李女士的兒子今年上小學三年級，這學期她開始給兒子報了奧數班，每周一節。“我陪孩子上了幾節課，覺得內容挺有意思，孩子也願意學，其實現在已不考慮高考加不加分了，就是為了提高孩子思維、邏輯能力，開拓做題的思路，也為以后初中的學習打下基礎。”

原因

小升初、高校自主招生的“隱性優勢”

奧數紅利收緊，但為何奧數仍不降溫？記者了解到，一方面是雖然取消加分，但多所名牌大學在自主招生中仍為奧賽生專設“綠色通道”，特別是不少高校對理科學生提出了奧賽獲得獎項的要求﹔而更重要的是，奧數在小升初的隱性優勢，也加重家長對奧數的追逐。

昨日，記者在城區一個家長群詢問了孩子學習奧數的情況，不少家長都坦言都給孩子報了奧數班。今年即將升入初二的學生小何從小學二年級就開始學奧數，她的媽媽說，當時參加民辦初中的“小升初面談”時，學過奧數的兒子很有很有思維邏輯，相比其他沒學過奧數的孩子，是很有優勢的，但進入初中后，小學階段學的奧數基本用不上，加上課程緊張，就沒有繼續學了。

據悉，從2010年，長春市就開始實施就近入學政策。長春市規定：義務教育階段招生學校不得採取任何形式的考試(測試)錄取學生，不得與奧數成績、各類學科競賽、各種等級考試挂鉤。但家長認為，去名校要參加擇校考試，奧數是敲門磚，必不可少。每年都會有很多學生，以奧數成績突出被名校選中。

出路

真正退燒需要均衡資源

如何才能讓奧數熱真正退燒？我省教育專家趙士英說，奧數意在培養其邏輯思維能力，本身本無錯。“奧數熱”的本質原因是社會資源的分配不均，導致家長對優質教育資源的渴望難以滿足，因此均衡教育資源才是解決奧數熱、擇校熱的根本之道。

趙士英說，高校自主招生對奧賽獲獎者“青睞”有加很正常，在國外同樣普遍。要破解奧賽熱，不能一刀切取消奧數，“高校根據自身的辦學定位，選拔適合自己的學生，建立多元評價體系，才是治理奧賽熱的根本途徑”。

從近處來看，趙士英認為，大家都想上重點學校，學校也希望招到優質生源。“奧數熱”的根源是擇校熱，而在擇校中，任何形式的考試和考察都會破壞義務教育均衡發展、破壞教育公平、擾亂正常教育秩序。當擇校熱不再，各種圍繞擇校而舉辦的培訓班自然會萎縮。因此，就要轉變教育資源配置模式，從而促進義務教育資源均衡，讓各初中、小學的辦學質量趨向均衡。

支招

有天分的孩子才去學奧數

有關專家認為，隻有5%的智力超常兒童適合學奧林匹克數學。長春市某小學班主任說，她所在的學校，三年級學生有三分之一在學奧數，四年級學奧數的學生達到80%以上。從五年級開始，學奧數的學生人數開始減少。“因為學到后面越來越難，有的學生會便會主動放棄。”

對此，趙士英認為，家長要明白，奧數並不適合所有孩子，也不是所有孩子都對奧數感興趣，隻有那些在課堂上“吃不飽”的孩子才適合學奧數。對這些確實游刃有余的孩子，學奧數具有激發興趣、訓練思維、培養良好學習習慣的作用，這些比學奧數本身更重要。許多學生課內的知識都消化不了，也去學奧數，這隻能帶給他們太多不成功的體驗。對少數學生的奧數訓練也隻能是作為一種興趣的培養、方法的啟迪，以發揮他們的主動性和創造性，而不應遠離學生實際、違背學生思維發展的規律，更不能誤導學生陷進“奧數題海”。（記者 郭美佳）