2015公考申論必備熱點：早婚的孩子

【背景鏈接】

2014年12月1日《京華時報》報道：雲南金平縣十幾歲的少男少女輟學結婚生子並不罕見，生了幾個孩子仍未到法定婚齡。村民多認為現在生活不錯，衣食無憂，不需要用知識改變命運。縣政府稱一直在努力抑制早婚現象擴散，採取“控輟保學”措施，但處罰難操作。

據了解，金平縣的女孩子一般12歲便結婚入洞房，13歲就要生孩子，否則再老個一兩歲就是“剩女”，恐怕沒有人會要。16歲是幾個孩子的媽是正常的事情。當地居民每家都有大片的香蕉林和橡樹林，好的家庭每年收入十幾萬元，中等收入的家庭也會有五六萬元進賬。比起城裡人，他們的生活並無壓力，更多注意到娶妻生子繁衍后代上。因為有些女孩子讀五年級的時候就要輟學結婚，導致這裡的教育非常落后，大家都是以勞力賺錢，走出村庄的人幾乎沒有。

“早婚的孩子”背后折射的是“讀書無用論”的隱憂。

【政策理論】

十八大報告提出：要大力促進教育公平，合理配置教育資源，重點向農村、邊遠、貧困、民族地區傾斜，支持特殊教育，提高家庭經濟困難學生資助水平，積極推動農民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才。

【問題闡釋】

1.農村學生佔高考“棄考族”大多數。在2013年全國高考中，約百萬考生放棄高考。在北京、上海等大中城市，一些高中畢業生選擇出國留學，不再去走高考的“獨木橋”，客觀上減少了高考人數。而更多的棄考學生直接選擇了就業。根據教育部門公布的數據，出國留學的高中畢業生不超過20萬人，其他80多萬名棄考學生大多選擇了就業或來年再考。而這80多萬名學生當中，農村孩子佔絕大多數。

2.重點高校農村生源比例低。2013年北大共招收3145名本科生，農村學生所佔比例為14.2%，即平均每7名本科新生中隻有1名農家子弟，而這個低得可憐的比例，還是近年來不斷增加的結果。據北大招生辦介紹，近兩年，北大農村生源比例以每年2到3個百分點的速度上升。即在兩年以前，北大的農村學生僅佔10%左右。這是城鄉教育鴻溝的表征，把城鄉教育差距直觀地展現在了人們面前。

3.農村輟學之風抬頭。個別地區的農村貧困生的失學率高達30.4%，輟學的學生基本上都是20世紀90年代出生的那一代，他們的父母有的過去還能讀到高中畢業，而他們之中有數量可觀的人初中還沒有讀完，由此導致的勞動者文化素質的下降對未來中國發展的影響，確實令人擔憂。有社會學家指出：“在一些地方已經出現了明顯的因教致貧、因教返貧現象。某省的抽樣調查結果顯示，由於教育因素返貧的農戶，佔返貧總數的50%。”農民寄希望於教育使他們的子女另尋出路的想法靠不住了，於是“輟學”之風抬頭。

【原因分析】

1.客觀原因：(1)教育成本和就業狀況“冰火兩重天”。近年來，一方面是大學學費節節攀升，上學成本越來越高昂，家長承受的壓力越來越大，另一方面則是高校畢業生就業壓力不斷加大，年年都有“最難就業季”的說法，大學畢業生尤其是本科生的薪資，即便與一些技術工人、農民工相比，也是越來越不好看。而企業調查則表明，不是大學生太多了，而是對路子、用得上的大學生太少了。這就要求高校更好地對接市場需求，在專業設置、能力培養、就業服務等方面改革，培養更多社會既需要又有用武之地的人才。

(2)“拼爹”、靠關系的社會風氣盛行。“有個好爸爸就有好前程”的“拼爹”現象隨處可見，靠關系獲得發展、借人脈獲取資源，消解著社會的公平底線。“官二代”、“富二代”堵塞了平民子弟的就業通道與上升空間，考大學改變命運的難度越來越高。

2.主觀原因：(1)家長功利主義思維嚴重。讀書有用沒用的觀點都是一種盲目的功利主義思維，村民們的偏見割裂了與時代的關聯。他們這代可以固守山區靠香蕉和橡膠為生，后代們總要被時代裹挾去接觸外邊的世界。讓十二三歲的孩子來養活他們的孩子，這本身就是件很殘酷的事情。(2)學生學習興趣缺失，學習困難造成輟學。部分學校和教師在教學中側重於知識灌輸，教育方法落后，致使學生喪失學習興趣。一些學生由於學習基礎較差，教學中得不到教師的關注，對學習失去信心，厭學、逃學導致輟學。

【解決方案】

1.提高辦學質量，提高教育回報率。在健康的教育環境中，其實是社會的進步，意味著學生的教育選擇多元、成才選擇多元，但在我國當下，不選擇上大學其實充滿無奈情緒，這就需要大學提高辦學質量，提高教育回報率。如果大學辦學質量低、教育回報低，會有越來越多的家庭、學生選擇放棄高等教育，並產生放棄高中教育、初中教育的連鎖反應。

2.創造良好的就業環境，讓學生享有平等發展機會。在知識經濟時代，降低大學費用，提高學生素質，根據市場調整專業方向，培養社會需要的人才，同時拓展大學生就業渠道，才是正途。寒門上升通道不應被阻現在的大學教育確實出現了與社會需求的脫節，有很多大學生畢業后找不到工作，也難怪有的家長覺得送孩子上大學太“不劃算”。我們在呼吁高等教育改革的同時，也該反省到底我們的社會需要什麼樣的人才。

3.為學生自主選擇提供空間，切實關注受教育者的權益。當學生能靠自己的努力完成大學學業時，這樣的大學競爭力必然更強。在國外，不少國家的助學貸款基本覆蓋所有的學生，凡是想貸款上學的學生，都可以申請，這可以讓學生自強自立，完全靠自己的力量讀大學，而不需要家庭的資助。我國也可以借鑒這種模式，既能培養學生自強自立意識和能力，又能保障受教育者的權益。

4.重拾學生對讀書的信心。在今天的知識經濟時代裡，知識不僅可以改變命運，更可以創造財富。在“創業聖地”美國硅谷流行著這樣一句話：“無論背景怎樣，無論來自哪裡，隻要你擁有知識和創新思維，就能成功”。四川大學校長謝和平鼓勵學生，要有敢於冒險、敢於吃螃蟹的精神，以及敢於失敗、擔當的勇氣，大膽邁出自己創業第一步，去勇敢地發掘“第一桶金”。

5.加大對當地居民的教育力度，轉變讀書無用論的觀念。這需要當地政府真正拿出措施保証政策的推行。村民們更多顧及的是眼前的利益，政府部門則需要以更遠的眼光去推動當地的進步，這是對落實政策的負責，更是對當地居民今后生活的負責。

來源：京佳教育