新式校園超乎想象 解密校園建筑背后的故事

　　北京四中房山校區的屋頂農田。

　　北京四中房山校區。OPEN建筑事務所供圖

　　中關村三小萬柳新校區效果圖。效果圖

　　中關村三小新校區。

　　中關村三小新校區的教室及公共區。

　　中關村三小新校區內隨處可見的圖書館。

　　北京三十五中大門。北京三十五中圖片由京華時報記者徐曉帆攝

　　北京三十五中國學館。

　　北京三十五中李大釗研究會。

　　北京三十五中周氏兄弟故居。

　　北京三十五中教學樓。

　　北京三十五中志成講堂。

　　教學樓、教室、實驗室、操場、食堂……這應該是大多數人心目中學校的樣子，可是現在，這樣的學校形象已經OUT了。2015年，將有多所令人腦洞大開、耳目一新的新式校園在北京版圖上出現。這些新式校園的出現完全顛覆了學校在人們心目中固有的模樣，也為未來的教育改革提供了更多實踐的空間。

　　新學期開學之際，本報記者向您一一解密這些校園建筑背后的故事。

　　Part1

　　□北京三十五中

　　打造北京特色的

　　現代化校園

　　3月1日是北京市中小學生正式開學的日子，而對於北京三十五中高中部的1000余名學生而言，這一天則格外有意義。他們將正式告別位於金融街的老校區，搬入位於新街口地區的高中部新校址，迎接他們的將是一所融合了傳統與現代，承載著歷史與未來的新式校園。

　　走進校門蓋上校訓印

　　三十五中高中部新校址位於趙登禹路與西直門內大街交會口的東南角，從路邊看過去，這片灰色的建筑群並不打眼，學校位於北京城市新舊銜接的歷史地段，灰色的樓體色調與周邊的胡同、四合院的顏色渾然一體，而踏進校門卻是別有一番天地。

　　進入校門往上看，“勤孝、禮善、誠真、勇毅”的校訓採用鏤空的方式鋪陳在校門之上，陽光投射下來，校訓的影子印在了地上。三十五中校長朱建民介紹，校門的設計借鑒了中國傳統篆刻的形式，學生每天從校門下走過，校訓的影子則成為蓋在每個走進三十五中的學生身上的“烙印”。

　　周氏兄弟舊居原貌顯現

　　三十五中新校區校園總用地面積約4.2萬m，擁有留有魯迅家族舊居、前公用41、43、45號院、八道灣胡同、挂牌古樹等一批具有保護價值的歷史遺存。其中以魯迅家族舊居和八道灣胡同最為知名。

　　1919年8月，魯迅買下八道灣11號院，與弟弟周作人在此居住三年多。四合院分正院、后院和西跨院三進，魯迅與母親、夫人住前院，周作人及其“苦雨齋”在后院。魯迅的《阿Q正傳》、《風波》、《故鄉》、《社戲》等著作均誕生於此。

　　魯迅家族舊居是著名的文保建筑，被譽為中國歷史上“新文化運動的重鎮、青年知識分子的精神聖地”，如何在新校園設計中保護和利用好它成為校園設計中一項重要課題。

　　中國建筑設計研究院建筑師鄧燁是三十五中新校園的主要設計者。鄧燁介紹，針對魯迅舊居的保護通過拆除無關建筑和對主要建筑的落架大修，恢復了當時的格局，成為周氏兄弟紀念館。其西側新建了兩進格局的魯迅書院，成為學校的圖書館。

　　此外，魯迅舊居毗鄰的八大灣胡同如何保持也是校園規劃中一個難點。鄧燁介紹，八大灣胡同曲折貫穿整個校園，作為北京胡同中少有的“曲折型”的胡同，保留胡同原有的肌理是設計中必須遵循的理念，在設計時，一方面通過對地面鋪裝的處理盡可能保留這一歷史印記，另一方面是以八道灣胡同為主線，連接校園中重要的建筑和空間，通過建筑布局和形式的呼應營造傳統的空間感覺，使之成為校園一條重要的步行路徑和歷史線索。

　　2

　　“遵義樓”異地復建

　　中國共產黨的主要創始人之一李大釗，也是三十五中的創辦人之一。1923年，三十五中前身——志成中學成立，李大釗任校董事會董事。李大釗曾在學校的舊址老樓——“遵義樓”工作過。此次拆遷，三十五中聽取了多位專家意見，決定異地復建“遵義樓”。

　　復建后的“遵義樓”佔地約800平方米，與新校址大門遙相呼應，現已正式命名為“志成樓”，將作為學校校史館使用。志成樓與校門、金帆音樂廳組成了東西向的“志成軸”，將校園分成北側的教學、運動區和南側的辦公、輔助區，分別容納了教學實驗樓、體育館、圖書館、地下自行車庫、辦公文體樓、音樂廳、階梯教室、餐廳、宿舍、地下汽車庫等多種功能。最南側為與前公用胡同風貌協調，除了保留的古建院落外，新建了一系列中式院落，分別作為國學館、書畫院、辦公、后勤，賦予傳統古建筑新的功能。

　　隨著高中部新校園的啟用，新學期，三十五中高一年級10個班將率先實行“五制”教育教學管理模式改革，即學部制、走班制、學分制、導師制、學長制。校長朱建民介紹，此舉旨在為學生提供多元的課程，學生可不固定班級，依據學校提供的“課程菜單”選課，走班上課。

　　鄧燁介紹，為了給三十五中的教學改革提供更多施展空間，新校園的設計預留了一些多功能教室和可改造空間，並構建了先進的智慧校園，可滿足新的教學要求下對教室和設備的更高需求﹔同時，學校與中科院合作建立了6個高端實驗室，這些“高精尖”的實驗室均藏身於古色古香的教學樓中，構成了傳統與現代的和諧統一。

　　Part2

　　□中關村三小新校區

　　班組群理念刷新傳統

　　《哈利·波特》中霍格沃茨魔法學院裡每個學院的學生都有一個公共活動區域，學生們可以在此交流、學習。在中關村三小萬柳新校區中，也引入了這樣的學生互動交流空間。作為中美共同設計的新校舍，活動的教室、班組群的理念、隨處可見的圖書館等，都令人眼前一亮。

　　土樓元素引入教學樓設計

　　中關村三小萬柳新校區是由美國Bridge3公司和中國建筑設計院共同完成設計，今年開學啟用的三十五中新校舍也同樣由中國建筑設計院承擔。

　　中國建筑設計院副總監王敬先作為中方設計師，對新校舍有著很高的要求。他說，新校舍主要體現開放性、互動性、親和力、環保性及安全性等五個要素。由於場地實在有限，為了最有效利用土地，設計中借鑒了福建土樓民居等中國元素，演化出一個向南側環保“C”形平面布局為四層的教學樓，中間圍繞著一個橢圓形的半地下風雨操場。在風雨操場的頂部則是小型操場，通過教學樓二層可以到達操場，屆時學生們都將在這裡做操、跑圈。王敬先說，風雨操場的結構形式，上面還要承受幾千學生的運動負荷，這在國內也是罕見的。

　　新校舍也處處體現著開放的理念。支持一座建筑存在的聲、光、風、水、電，在傳統的學校中通常會封閉在牆體和屋頂之內，在新校區則直接把它們當做教材，讓學生了解學校建筑是如何運作的。

　　開放教室可以變形重組

　　傳統的教室都是封閉的，設在走廊兩側。在新校舍的設計中則打破了這一傳統，除了佔一半數量的傳統教室，設計師們把教室一側的公共區域變成開放教室。開放教室有三個教室大小，中間通過活動隔斷進行隔開。教室可以根據老師的課程需要進行“變形”。全部打開可供三個班學生共同使用，學生可以在這個區域內學習、交往和游戲，也可使用隔斷進行小范圍教學。

　　這也實現了校園中隨處是教室，隨處可學習的理念。王敬先說，不光是教室裡面，開放教室、室外庭院，甚至室外活動場地都可以成為學生們的學習場地。對於可以變形的教室，王敬先說，不使用隔斷時會形成一個約一百平米的教室，比普通教室略大，為了保証學生能聽清老師的講課，學校還請了清華大學聲學所的專家做了專業的模擬和計算，通過一些降噪和聲反射的技術，如吊頂、牆面等一系列措施，使教室內部的聲環境達到教學要求，吸聲和隔音問題都已考慮進去。

　　有了可以變形的開放教室，這也意味著學校可以在班級編排上打破傳統，把三個不同的班組成一個班組群，共同使用一個開放教室及學習空間、衛生間、樓梯等。“有一種家庭學習的氛圍”。

　　王敬先說，整個教學樓有5個班組群，每個班組群就是一個小區域，孩子們在一起學習，交流、這一理念來自美國，班組群會將不同年級的孩子組合在一起，平時在傳統班中上課，學習之余，在公共空間中，大孩子可以帶著小孩子共同學習，學生們在校園中能夠結識更多的朋友，鍛煉自己的社交能力，不再像過去一樣隻與同年級的同伴交往。

　　每個教室都有自己獨特的教學模式，有可能是圍繞式的，教師為中心的，可能是桌角式，學生可以互相討論自由分組的。這樣可以根據不同的教學模式，形成不同的教學空間。

　　不同年級組成班組群

　　學校圖書館也不再是一個封閉且單獨的空間，而是適宜地分布於學校的各處。王敬先說，學校沒有設計傳統意義上的大圖書館，而是將圖書館全部打亂分布在校園各處。他說，學生借書時，每本書上都會有條碼系統能定位到具體的位置。因此，學生借書也會更方便。

　　此外，在每一個樓層都有花園露台，學生的教室門外就可直達露台和花園。每個班的學生都能在自己的陽台上種植植物，形成每個班級不同的種植園。露台外則有高高的護欄起到防范作用。

　　王敬先說，目前萬柳新校區仍處於建設中，內部裝修正在開展，屆時，相信學生們將會看到一個耳目一新的新校園。

　　隨處可見的圖書館

　　Part3

　　□北京四中房山校區

　　讓師生感覺幸福的田園學校

　　坐在戶外的階梯上聽課，在寬敞的走廊裡交流，還能在教學樓的屋頂農田種菜，這是北京四中房山校區的校園。媒體將其稱為“田園學校”，而這所學校的設計團隊OPEN建筑事務所也憑此獲得了多項國際大獎。從去年9月投入使用，至今已經有一個學期。學校副校長黃春的感受是“師生在這裡工作和生活很幸福”。

　　所有空間不封閉

　　北京四中房山校區位於北京西南五環外，用地大約4公頃。去年9月，學校正式招生。

　　作為一所建筑在國際上獲獎的校園，四中房山校區與傳統校園有著很大的不同，開放是非常大的特色。由於一個400米的操場佔掉很大的面積，校園的功能建筑充分利用了地面和半地下空間。從大門進入校園，向上走是教室、實驗室、學生宿舍和行政樓等，向下走是食堂、禮堂、體育館、游泳池等。設計師李虎曾說，傳統的教學樓離不開走廊和兩側的教室。盡管面積捉襟見肘，他仍堅持採用單側廊道，希望讓孩子接觸外面的空氣，“一定要有南北通透的穿堂風”。所以，四中房山校區不封閉，學生不管去哪裡，窗戶、門隻要打開便與外面相連，在哪裡都很亮堂。

　　屋頂農田實現勞作功能

　　這所學校被稱為田園學校，主要因為由建筑的幾條分支圍合出的6個花園而得名。每個花園都有它的獨特之處：一個有著被長椅環繞的寬闊草坪，一個是從地面到半地下的下沉竹園。地面建筑與地下空間相互呼應。其中一個花園的木質座椅側面安裝著玻璃天窗，正好為下方的室內體育館提供天然採光。

　　學校副校長黃春介紹，學校原本是城市邊緣的一片農田，為了讓學生們知道這一由來，校園裡最大的一塊綠地是教學樓屋頂的農田。每班都會分到一塊試驗田，學生們可以在此勞作，最直接地接近自然。

　　黃春說，去年秋天學校才開始招生，試驗田沒種太多東西就進入了冬天。在今年開學后，學生們將在春天進一步開墾這塊屋頂農田，讓其發揮更大的作用。說起新校園的使用感受，黃春說，學校是開放的，教室是開放的，沒有一絲封閉的空間，孩子們在開放的空間裡上課，最直接的感受就是心情很好，感覺舒適。另外，傳統的學校設置了很多功能教室，這種教室往往隻能做一件事，新的教室則更為簡單，可以用來上課、辦沙龍、做選修。這種建筑的理念給予了老師教學更多可能性。（張靈 郭瑩）