得青年者，得未來

　　在以“最大變量”為特征的全媒體、大數據和互聯網時代，高校作為青年人才成長的主要陣地，肩負青年核心價值觀塑造的歷史使命，其原因在於高校的主體和對象都是青年，青年價值觀的“第一顆扣子”扣什麼和怎麼扣都直接決定著中國未來整個社會的價值取向和道路方向。

　　美國學者弗郎西斯·福山把西方資本主義民主制度作為“人類意識形態發展的終點”和“人類最后一種統治形式”，並由此構成“歷史的終結及最后之人”，這與馬克思主義的“五種社會形態理論”形成尖銳對立，其實質是不同性質的意識形態及把握意識形態的“人”之爭。因此，全球化進程中不同性質和內容的意識形態較量突出呈現在中國青年價值觀教育和導向上。美國中央情報局制定的《十條誡命》就是針對中國青年進行意識形態滲透的典型，其“第一條”明確規定：“盡可能用物質來引誘和敗壞他們的青年，鼓勵他們藐視、鄙視，進一步公開反對他們原來所受的思想教育”，美國總統尼克鬆在《1999：不戰而勝》中明確宣稱：“我們使物質世界改變面貌的同時，我們必須努力在政治上改造世界”。就這層面而言，如何在孕育思想創新和學術自由之時，堅持核心價值和主導意識形態的馬克思主義立場，是高校教育工作者應該自覺堅守的基本“底線”。

　　把握社會主義意識形態主導權的重要一維，就是要發揮高校在用社會主義意識形態引領青年、用中國核心價值觀引導青年扣好人生的“第一顆扣子”這一過程中的主陣地作用。但是方法論與具體方法、具體方法與實效之間從來都不是直接等同，如何把有意義的事情做得“有意思”，這涉及高校宣傳思想工作的隊伍、對象、方法和環境等諸多要素。 “最大變量”空間裡對中國核心價值觀的一些“惡搞”和“解構”，導致青年大學生在價值取向上出現躲避崇高和拒斥榜樣。面對紛繁復雜的社會思潮，什麼樣的教師來“教”、“教什麼”和“怎麼教”成為高校宣傳思想工作的聚焦點，這也是“高校宣傳思想工作是難啃的硬骨頭”和“高校宣傳思想工作難在哪裡”之問的症結點。在這一層面上，高校教育工作者的底線意識和直面難題的能力成為把“學術無禁區”與“課堂有紀律”相統合、堅持社會主義辦學方向的重要前提。高校都是“政府膀臂的延伸”。因此，在高校宣傳思想工作領域，用具有中國風格的話語表達和社會主義核心價值觀，主動迎擊各種混淆視聽的錯誤社會思潮和思想觀念，是我們贏得青年，贏得未來的必然擔當。《意見》正當其時。(西南大學馬克思主義學院教授 周琪)