社會實踐是立德樹人的重要環節

　　近日,中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，強調要“著力增強大學生思想政治教育針對性實效性。”要求“廣泛開展各類社會實踐和公益活動。”這對大學生社會實踐工作提出了新的要求。

　　大學生的成長，離不開學校、家庭和社會多方面的影響。學校營造了一個以知識為主要內容的環境氛圍，家庭則營造了一個以親情為主要內容的環境氛圍，相對而言都比較單純，遠不如社會生活豐富生動、包羅萬象。大學生最終都要走入社會，直面社會生活的所有問題，並通過自己的努力推動社會進步，做出自己的貢獻，實現自身的價值。因此，高校要從學生發展的長遠目標，主動將學生帶出“象牙塔”，走入生動豐富的社會生活，回答學生對社會問題的困惑，幫助學生正確認識社會現象，主動適應社會生活，為推動社會進步做好知識准備、能力准備和心理准備。

　　加強社會實踐的關鍵，在於創造機會，讓大學生親眼目睹、親身體會。由於學校教育主要由知識系統構建，教師花費大量心血，將總結消化后形成的“知識結晶”編入教材向學生傳授，這使得知識的“結晶過程”被忽視，長期吃“現成飯”的學生反而容易產生“厭食”現象。荀子說：“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之。學至於行而止矣。行之，明也。”學生在課堂上學習了愛國主義的傳統，教師帶他們去參觀革命聖地，親眼目睹先烈們的足跡和遺物，他們就更容易“明也”。學生在課堂上學習了中華優秀傳統文化，教師組織他們進行“文化行走”，到遍布全國各地的文化古跡、各類文化傳承人那裡學習交流體驗，他們就會感受到文化符號的生命活力。這樣的社會實踐不僅是課堂講授的補充，而且會產生“倍增”放大的效果。

　　加強社會實踐，也不能忽視網絡社會的實踐。網絡改變了學習模式,網絡社會已然形成，大學生的學習、生活、思想與之密不可分。學生們從網絡獲得海量信息，而網絡空間魚龍混雜，他們自然會有很多疑問和困惑，這是正常現象。要准確了解並正確回答這些問題，就要求高校宣傳思想工作人員、廣大教師，也要同學生一道主動走入網絡空間，與學生一道體驗網絡生活。同時，要不忘初心、牢記職責，建設好網上宣傳思想工作陣地，指導帶領學生傳遞正能量。

　　十八大以來，以習近平同志為總書記的黨中央，協調推進全面建成小康社會、全面深化改革、全面推進依法治國、全面從嚴治黨，我國改革開放和社會主義現代化建設事業邁上新台階。中國社會日新月異的發展變化，就是我們立德樹人的生動教材，是“實踐育人共同體建設計劃”的有機組成部分。我們一定要積極構建黨和政府、學校、社會共同參與、協同推進的實踐育人機制，培養忠誠於國家和人民的一代新人。（蘭州大學萃英學院黨委書記 杜生一）